《美丽的小路》第二课时教学设计

1、美丽的小路第二课时教学设计8教学目标：1、抓住描写美丽的小路的“失”与“回”的语句，通过角色体验，朗读感悟，体会每个角色的语气。2、通过看提示语、标点符号和语气词，练习有声有色地演读课文。3、感受小路的美丽以及小路“失”与“回”过程中的震惊和欣喜。认识到不美的的行为会破坏美丽的环境，极其爱护环境卫生的愿望和行动。教学过程：一、复习词语导入师：同学们，今天我们继续学习生：齐读第11课，美丽的小路师：看大家读得这么起劲。字宝宝也想加入我们的行列，想跟你们玩开火车的游戏呢，你们愿意吗？师：火车火车哪里开？火车开到你这来。读字师：这列火车加点难度，给它找几个好朋友。火车火车哪里开？火车开到你这来。师：

2、同学们记的词语可真多啊！瞧，小蜜蜂正翩翩起舞表扬我们呢。来，咱们跟他们打打招呼吧。（出示词语课件，生齐读两次）师：看来同学们和小蜜蜂一样勤劳。可爱的小蜜蜂还要给我们带路呢。走啊走，来到了鸭先生的小屋前。同学们，看。（出示图片）二、欣赏小路的美（品读1-3自然段）出示图片，指名回答。师：你看到了什么？指名汇报请同学们翻开课本45页，自由读第一自然段，想一想，你从哪些词语感受到小路的美。（课件出示：鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。）师：请你来。生。师：大家瞧，这些滑滑的，有的大，有的小的石头就是鹅卵石，鹅卵石的颜色可多了，有红的，白的，绿的，这就叫

3、花花绿绿，这么多花花绿绿的鹅卵石，可漂亮了。指名读师：你呢？路旁的花儿竞相开放，有红的，有粉红的，有黄的，有白的，这么多的颜色就叫五颜六色。百花齐放，五颜六色的，可好看了。请你读。指名读师：花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花把这条长长的小路衬托得更加的美丽。（齐读）师：小路这么美，我也想去看看，谁当小导游给我介绍介绍呀？1、谁能用上文中的重点词语，加上理解想象，再给我介绍介绍？师：能用上学过的词语，并加上自己的理解想象，使语言更美。真了不起，大拇指奖励给你！多美的小路啊！听着你的介绍，我不禁被吸引住了。师：谁也被吸引住了？（课件出示：啊，多美的小路啊！）看到美丽的小路（1）兔姑娘情不自禁地赞叹指

4、名一女生读（2）鹿先生不由自主地赞叹指名一男生读（3）大家一起满怀欣喜地赞叹齐读师：孩子们看，这个可爱的标点符号叫感叹号 是啊，当我们有特别的心情，有强烈的感情要抒发的时候，就可以用上感叹号。这条小路多美啊！咱们一起去走走吧。齐读2、3自然段指导朗读：轻轻地兔姑娘，你为什么轻轻地走啊？慢慢地鹿先生，你为什么慢慢地走啊？ 生：想多看几眼。师：请问你要欣赏什么呀？生（重复课文内容）师：是啊，鸭先生门前的小路多美啊！看一眼，不够！都想多看几眼，好好欣赏欣赏！瞧，大家都流连忘返了呢。师：咱们也一起来赞美这美丽的小路吧，请女同学读兔姑娘这一段，男同学读鹿先生这一段。男女生合作读2、3自然段。三、感受“失

5、”的震惊、自责（品读第4-8自然段）师：朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。可是，过了不久，美丽的小路不见了。（看老师读）边听边想一想，从老师的朗读中，你仿佛看到了什么？师：（出示图片）同学们看，这不再是美丽的小路，而是谁来帮这样的小路取个名字。师：五颜六色的花儿不见了，花花绿绿的鹅卵石变成黑乎乎的了，美丽的小路已经变成这样子了。看到这样的小路，你的心情怎样？（伤心、难过、可惜、着急）请你带着这种心情读读这句话。（指名读）（课件出示：可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。）预设评价：师：读得真有感情，我似乎都闻到了臭气。（出示图片）师：小路上，

6、垃圾成堆，苍蝇满天飞，看着怎么能不难过呢？（齐读）师：是呀，美丽的小路不见了（板书：不见了）小动物们也不喜欢了。看看，这一回兔姑娘、鹿先生、鸭先生走过来的时候，说些什么呢？请同学们自由读读5-8自然段，重点读好小动物们说的话。师：同学们想不想表演5-8自然段的内容呢？师：怎样才能表演得好呢？谁有妙招？跟大家分享分享。指名支招师：真了不起，老师还没你们想得全面。请同学们在小组内分角色演一演，注意看提示语，配上动作，带着表情，读出人物的语气，心情。开始。（合作练习表演读）师：哪个小组愿意上台给大家表演表演？师：这一组先读好。请你们来吧！先跟大家说说你们的分工吧。师：小小评论家们，你们有什么意见发表

7、呢？师：同学们演得精彩，评得也了不起。是啊，当我们心中有很大的疑惑的时候，就可以用上问号。那听了他们的朗读，你们心中有什么小问号吗？师：同学们真会提问，真会学习！美丽的小路不见了，鸭先生却说这都怪我，这是为什么呢？出示句式于是，鸭先生决定指名接读（课件出示：我一定要把美丽的小路找回来！）老师也想来读一读，请同学们认真听，听听老师读得跟这位同学读的有什么不一样。听着你的回答，鸭先生肯定很高兴。请你当当鸭先生，读读这句话。四、感受“失而复得”的欣喜（品读第9-12自然段）师：鸭先生下定了决心，它带着小动物们说干就干，你看它们开始忙活起来了。（出示图片）师：美丽的小路找回来了吗，是怎样找回来的？自由

8、读第自然段。用“_”画出表示动作的词，并想一想，从这些动词中，你感受到什么？指名汇报，生：感受到他们非常辛苦。师：看，这就是他们忙碌的身影。兔姑娘，你都满头大汗了，你累不？鹿先生，你在这里打扫几天了？天都这么晚了，要不您先回家休息吧？鸭先生，你使劲挥动着扫把，都扫了几天了，肯定累坏了吧？师：是啊，劳动最光荣！能为美丽的环境，为他人的身心健康贡献自己的一份力，该是多么快乐的事啊！下面让我们通过我们的朗读来体验这份独特的快乐。齐读第9自然段师：在鸭先生、兔姑娘、和鹿先生的共同努力下，一条干干净净的小路又出现了。引读：看着美丽的小路，兔姑娘说“美丽的小路好香啊！”鹿先生说“美丽的小路好亮啊！”鸭先生对朋友们说“让美丽的小路一直和我们在一起吧。”补白：看到脏兮兮的小路，兔姑娘皱起了眉头，鹿先生捂上了鼻子。现在看到干干净净的小路，他们又有什么反应呢？谁能加上提示语，来说一说。课件出示生： 师：你给他加上了表情。生： 师：你给他加上了动作。生： 师：师：是啊，这可是小动物们用自己的汗水换来的洁净与美丽，这是充满着快乐的美！咱们再把这三个自然段读一读，记得带上表情和动作哦！齐读最后几个自然段五、拓展延伸师：小朋友，要让美丽