《友谊与成长同行》

1、友谊 ,与成长同行教学设计东兴区杨家镇中心学校 李田忠二00九年十月十二日友谊 ,与成长同行的教学设计东兴区杨家镇中心学校 李田忠 一、教学目标: 知识目标： 通过活动帮助学生理解友谊对个人成长的作用；了解青春期闭锁现象及其危害。 能力目标： 能够运用交友原则指导自己与同学的交往，恰当地解决交友过程中的困惑；通过事例分析，培养学生自我反思、换位思考的能力，学会主动与人交往。 情感态度价值观目标： 培养学生理解和尊重他人、珍惜友情的情感；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。 二、教材分析： 本课时“友谊，与成长同行”侧重强调友谊与学生个人成长的关系，引导学生发

2、现友谊对自己发展的价值。因此，确定本课时的重难点为：如何交朋友？三、学情分析： 初二的学生对于友谊的向往、追求和需要变得越来越迫切，关于友谊的问题逐步成为学生关注的问题之一；另一方面，部分学生由于错误理解友谊和交往不慎而发生一些问题，学生迫切需要这方面的教育。四、教学方法与媒体： 1、方法：活动法、小品表演、讨论和讲解相结合的教学方法。 2、搜集有关友谊的词语、诗句、格言、歌曲、故事，感悟友谊的重要作用，并制作成课件。五、教学过程：（一）导入新课：音乐导入：教师：通过上次课的学习，我们了解到，朋友可以带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好。先让我们聆听一首歌曲朋友，在歌声中仔细体会友

3、谊。 学生活动：聆听并感受音乐表达出的朋友之情。 教师总结：朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好。在人生的旅途中，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。 活动一：我有好朋友 学生运用角色扮演的方法，表现自己与好朋友之间发生的故事，可以是令人难过的一件事，最快乐的一件事，最糗的事等。 对表演优秀的小组，教师给予奖励。 。 活动二：我的人际圈 请学生在一张白纸上画几个大小不同的同心圆，描绘出自己的交往状况。从整体上由外向内分为一般交往的朋友、较好的朋友、密友等几个层次。 教师引导学生在绘圆的同时思考几个问题： （1）有多少人进入了自己的人际圈，自己进入了哪些同学的人际圈，分别在什

4、么位置上。 （2）对自己的人际状况是否满意。 （3）如何让自己的朋友多一些。 学生活动后，请最受欢迎的同学说说自己如何做到受欢迎的。 学生从自己的交往圈反思交友原因，学生分组交流后集体汇报，教师进行总结。 活动三：帮帮方平 学生阅读教材中方平的故事并思考交流以下几个问题。 （1）方平遇到了什么烦恼？ （2）假如你是方平，你会怎么做？ 总结：封闭自己，会使我们陷入孤立；保持开放的心态，会被更多的人接纳。 活动四：（一）续编故事 运用角色扮演的方法，请学生续编方平的故事：方平有朋友了吗？有朋友后方平的生活发生了什么样的变化？学生分组设计、表演。教师小结：积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。 （二）本课小结 只要我们在生活中本着对人尊重理解的原则，热情主动、坦诚相待、宽容大度地去面对不如意，就可以成为更多人的朋友，也会得到更多的朋友。（三）布置作业：学习检测：P23 58 教学反思： 通过第一节的讲解，我知道了：初二的学生对于友谊的向往、追求和需要变得越来越迫切，关于友谊的问题逐步