《再见了亲人》教学设计 (4)

1、再见了，亲人教学设计文昌市东路镇蛟塘小学 苏文德教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）五年级下册。设计理念：本课设计的主旨是引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物的心灵的美好和品质的高尚。学生分析：本文是以志愿军对前来送别的朝鲜人民谈话的口气写的抒情叙事散文，这对本班学生来说是初次接触到的一种文学形式。故应引导学生多读，了解当时朝鲜人民送别志愿军的情景，体会当时人们的思想感情。教学目标：1、 认识本课生字，正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、雪中送炭、同归于尽”等词语。2、 正确、流利、有感情朗读课文，摘录自己感动深的语句。3、

2、 理解课文内容，理解朝鲜人民的伟大友谊是用鲜血凝结成的，从中受到国际主义教育。4、 领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。教学理念和教学方式：本堂课的教学活动通过创设一定的情景，给学生介绍一些有关抗美援战争中的事迹，一些有关电影的事，如上甘岭、英雄儿女以激发学生学习的兴趣。采用“读、悟、说、写”的方式教学，完成本课学习目的。学习方式：本次教学活动采用教师指导学生自主、合作交流的学习方式。在教师的指导下。学生有感情地读出志愿军战士话别的语气，通过讨论、体会、感悟人物的感情。教学过程：一、 教学准备阶段1、 教师收集有关抗美援朝战争的故事资料，组织观看有关影片（播放录像）2、

3、 教师设计一段引发学生情趣的“引入谈话”。3、 指导学生预习课文，利用工具书自学生字新词。二、 教学过程：（见如下课堂教学活动流程表）课堂教学活动流程表活动内容教师活动学生活动时间评价创设情境导入课题1、 简介抗美援朝战争背景，引发学生情趣。2、 范读课文。1、 边听边记下难解的地方。2、 感受、领悟志愿军战士的语气。学生能认真倾听。阅读理解1、 指导学生自主学习，互谈感受。2、 指导学生细读课文。3、 指导学生对重点语句、词句的朗读理解“亲人”，课文写了哪些“亲人”为什么称为亲人。4、 理解“不是亲人胜似亲人”。5、 指导学生学生了解朝鲜人民为志愿军战士做了哪些事？付出了怎样的代价，体会志愿

4、军战士伟大的国际主义精神。1、 自主阅读，互谈感受。2、 多形式朗读，通过有感情的朗读，把中朝人民的友谊读感悟出来。3、 理解朝鲜大娘、大嫂、小金花三位人物为志愿军付出的代价。4、 体会志愿军战士帮助朝鲜抗美国侵略者，浴血奋战，不怕牺牲的国际主义精神。1、 学生通过反复诵读能找出自己最感动的语句，并能说出感动的原因。2、 学生通过互相交流能了解到志愿军高尚的国际主义精神，体会到解朝鲜人民为志愿军战士付出的代价和对志愿军战士的亲情。拓展延伸1、 给学生讲有关抗美援朝的战斗故事。2、 指导体会本课的写法3、 指导发挥想象话别时“大娘、大嫂、小金花”会说出怎样的话？1、 认真观看电影上甘岭英雄儿女。

5、仿写训练如：写一分队曾给你帮助过的亲人、朋友表示感谢的信。2、 大胆想象，以“大娘、大嫂、小金花”的口气写一段描写与志愿军战士话别的话。1、 学生通过仿写练习，能以书信形式写表达感恩的话。2、 通过说话练习能根据场面发挥想象，合适地表达感情。巩固字词1、 指导学生理解巩固本课重点词话。2、 进行说话练习。1、结合上下文理解“刚强、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”的意思。并正确地运用到自己的语言中去。1、学生通过“用词说话”的练习加深了对词语意思的理解，能准确地用词表达自己的话。课后反思：1、再见了亲人一文是一篇抒情散文，以志愿军战士的话追忆志愿军战士和朝鲜人民真挚的情谊，字里行间情真意切，叙事抒情相互交织，语言亲切动人，故容易激发学生朗读的感情，易于体会中朝人民用心血结下的情谊之伟大。2、本课教学活动教师切实转变角色，充分发挥学生的主体作用，教师仅作指导性的点拨。让学生充分朗读、自主阅