《四个太阳》第一课时教学设计

1、四个太阳第一课时教学设计课时目标：1 正确认读“挂、街”等8个生字，通过观察示范，指导正确书写“阳、脸”两字。2 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文第1、3两个自然段。联系生活等理解“挂、到处、清凉、冻僵”的意思。3 引导学生感悟作者蕴藏在画中的美好心愿和浓浓爱心。教学过程：一、谈话引入，揭示课题1（课前听歌曲种太阳歌曲中的小朋友种下太阳，表达心愿，多有意思啊！看老师来写“太阳”两个字。指导书写“阳”。2今天，我们要学习的课文就和太阳有关，题目叫做（补充课题）指导读题。二、初读感知1学生质疑课题。2学生自由读课文，努力把课文读通读顺。想一想：这四个太阳是怎么样的？3分段检查朗读：（

2、1）第一段两句话两个人读。（2）第二段三句话三人读。重点指导读准长句：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 读好红色部分。 学习“伙伴”，这两个字你发现了什么？ 记“甜” 再读这个句子（3）第三段一个人读。（4）第四段一个人读。4 交流：画了四个怎样的太阳？教师板贴，随机学词“彩色”。二、情景体验，朗读感悟学习第一段：1自由读第一自然段，想想：我画了个绿绿的太阳，放在什么地方呢？找出有关句子。2 理解“挂”：请学生演示动作。想一想生活中什么时候要用“挂”的动作。3齐读第一句。 师：你为什么要在夏天挂个绿绿的太阳呢？4出示图片说话。师：你看这就是夏天的情景，谁来说说？图上有小狗都流出

3、了口水，柳树打着卷，花儿低着头。师：夏天多么炎热呀，好在小哥哥挂上一个太阳，到处又有什么变化呢？5出示句子，学习词语“清凉”：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。师：你看，绿绿的太阳照到高山，打着卷儿树叶又（重新舒展开叶子）；照到田野，低着头的小花又（抬起头了）；绿绿的太阳照到街道，想象一下路上的行人会怎么样？师：它还化成一阵清风，吹进教室，小朋友会说- 真爽快！真凉爽！师：是啊！多么舒服，多么凉爽，我们一起来读读这个词。 卡片出示 清凉6理解“到处”：师：除了高山、田野、街道，还有哪些地方也变得清凉呢？师：课文中有个词告诉我们，哪个词？ 到处师：孩子们，现在老师相信你们肯定比刚才读得好，我

4、们一起来读这句话。7指导朗读，读出“清凉”的感觉。合作读背诵师：我们一句话会读，那么整段会读了吗？我们一起合作读，老师来读第一句，你们读第二句。师：男同学读第一句，女同学读第二句师：现在你们不看书行吗，我们一起试试吧！学习第三段：师：孩子们，炎热的夏天绿绿的太阳给我们带来了清凉，那么你在寒冷的冬天你还会画绿绿的太阳吗？1学词“冻僵”：师：请闭上小眼睛想象一下：寒冷的冬天，你穿着厚厚的棉衣站在操场上做操。这时候，一阵刺骨的寒风呼呼地吹了过来（播放声音）你有什么感觉？出示卡片 冻僵 我们一起来读2学词“温暖”：师：就在大家冷得发抖的时候，天空中出现了一轮火红火红的太阳。这时候，你的小手、小脚、小脸

5、有什么感觉呢？出示：阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。3、指导朗读：师：那你能读好这句话，把温暖带给大家吗？齐读  指名读4看图，用上“温暖”一词练说句式：    阳光温暖了冰冻的小河，小河。    阳光温暖了冬眠的小青蛙，小青蛙。    指名回答看样子，小朋友都会用“温暖”这个词，那现在我们再把它送回课文中读。5齐读表演读四、小结，合作读文1师：课文学到这里，我们知道了小哥哥希望夏天有个 到处一片 冬天有个 大地一片多么有爱心的小哥哥呀！2男女生合作读文3金黄的太阳、彩色的太阳里又藏着小哥哥怎样的心愿呢，我们下节课再来学。五、复习巩固，书写生字1读生字卡片2出示儿歌，读儿歌，圈一圈儿歌中的生字，划一划本课学到的新词。3