2022年小学教科版三年级科学下册全册课件

1、第一单元 物体的运动第二单元动物的一生第三单元太阳、地球和月球1.运动和位置1.迎接蚕宝宝的到来1.仰望天空2.各种各样的运动2.认识其他动物的卵2.阳光下物体的影子3.直线运动和曲线运动3.蚕长大了3.影子的秘密4.物体在斜面上运动4.蚕变了新模样4.月相变化的规律5.比较相同距离内运动的快慢5.茧中钻出了蚕蛾5.月球-地球的卫星6.比较相同时间内运动的快慢6.蚕的一生6.地球的形状7.我们的“过山车”7.动物的繁殖7.地球-水的星球8.测试“过山车”8.动物的一生8.太阳、月球和地球（每一课都提供精美课件！）1.1.运动和位置运动和位置 教科版三下物体的运动单元图片中的小朋友们在做什么？两

2、只小鸟在做什么？他们是运动的还是静止的？你的判断依据是什么？探索：观察右边图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。判断的依据是什么？运动？静止？和（地面）相比，A的位置移动了，所以A是运动的。和（地面）相比，B的位置没有移动，所以B是静止的。 用方向和距离来描述位置用方向和距离来描述位置软尺：描述距离方向盘：描述方向AB温馨提醒：温馨提醒：1.1.方向盘与实际方位一致。方向盘与实际方位一致。2.2.中心同学手持软尺中心同学手持软尺“0”“0”刻度并置于胸前，软尺要拉直。刻度并置于胸前，软尺要拉直。活动：活动：1 1、两人一组。、两人一组。2 2、中心的中心的A A同学静止不动，同学静止不

3、动，B B自自己运动起来，多次改变位置。己运动起来，多次改变位置。3、B B同学用同学用“我在你的我在你的( (XXXX) )方方向距离向距离( (X X) )厘米的位置厘米的位置”句式向句式向A A同学描述自己的位置。同学描述自己的位置。思考想把自己在校园中的位置告诉同学该怎么说？东北东北东南东南北北南南西西东东西南西南西北西北研讨研讨1.怎样判断物体运动与静止？2.怎样描述自己所处的位置？拓展：标出位置拓展：标出位置一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障停在离车站1500米的地方，请用圆点在图中标出汽车的位置。Thanks单 击 此 处 编 辑 副 标 题 内 容1“何意陆沈黄绶间”，这

4、一句以疑问形式出之，它是慨叹，也是责问，表现出对执政者的无可奈何之情。2诗人一反律诗中间二联装点景物的传统，额联以“头白眼花”对“儿婚女嫁”；在上下相对中，每句又自成对偶，有着往复回环的效果。3本诗步步曲折，首联将高才与不遇相对比，一是“凌云”，一是“陆沉”，有转折跌宕之势；颈联抒发了豪兴犹在、盛年不再的感慨，又是一个转跌，在豪放旷达中含无限感慨。4王文通是一位才华横溢、贫贱自守、远离官场、愤世嫉俗之人，诗人与他遭际相似，品格相类，他正是诗人的自我写照。5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志、奋斗到底的毅力，表达了作者的赞扬和崇敬。6.这两句诗的意思是，移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲自我之身，成

5、全精卫之志。7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于诗句中，这类诗往往有不食人间烟火之空灵境界；8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时间的流逝终将化为杂草丛生的坟墓里的一杯土，运用的是以景结情的手法。各种各样的运动各种各样的运动教学课件教学课件 教科版三年级下册目目录录 新课导新课导入入新课教新课教学学课堂小课堂小结结典型习典型习题题 课外延课外延伸伸0 01 1 0 02 20 03 3 0 04 40 05 5新课导入新课导入导入导入大家玩过秋千吗？同学们在玩秋千的时候有没有想过秋千是怎样运动的呢？导入导入大家玩过跷跷板吗？跷跷板是怎样运动的呢？导入导入 生活中的各种物体是

6、怎样运动的呢？新课教学新课教学观察探究观察探究各种物体的运动秋千的前后摆动跷跷板的上下摆动观察探究观察探究各种物体的运动汽车雨刷的左右摆动钟表的左右摆动观察探究观察探究各种物体的运动 不同的物体有不同的运动方式，今天我们一起来探索一下，各种物体的运动。观察探究观察探究各种物体的运动 用多种方法让这些物体运动起来，观察并计较。它们的运动形式一样吗？观察探究观察探究各种物体的运动 怎样能知道它们的运动形式呢？在这些物体上贴上红色圆点，用多种方法让它们运动起来，把它们的运动形式记录下来。观察探究观察探究各种物体的运动钢尺上下摆动观察探究观察探究各种物体的运动指尖陀螺圆形旋转观察探究观察探究各种物体的

7、运动将各种物体的运动记录下来物体的名称指尖陀螺钢尺小车弹簧马悠悠球运动形式转动移动移动摆动滚动观察探究观察探究各种物体的运动 同学们思考一个问题，如果将红色圆点换一个位置贴，观察到的运动形式和之前是一样的吗？是一样的观察探究观察探究各种物体的运动物体的主要运动形式有：移动、转动、摆动、滚动等。各种运动形式之间并不是孤立存在的，它们往往是互相联系的。移动滚动转动典型习题典型习题填空题填空题1.物体的主要运动形式有 、 、 、 。移动2.各种运动形式它们是 的。互相联系转动摆动滚动判断题判断题1.不同的物体它们的运动形式也有所不同。（ ）2.各种物体的运动形式没有联系，互不干涉。（ ）X填空题填空

8、题下面物体的运动形式是怎样的？摩天轮跳绳（ ）（ ）圆形旋转上下跳动课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结 物体的主要运动形式有：移动、转动、摆动、滚动等。课外延伸课外延伸课外延伸课外延伸运动形式 你坐过旋转木马吗？请画出木马上人的运动形式。谢谢观看谢谢观看3.3.直线运动和曲线运动直线运动和曲线运动 教科版三下物体的运动单元三年级下册科学课件 直线运动和曲线运动 教科版精品ppt三年级下册科学课件 直线运动和曲线运动 教科版精品ppt一、聚焦一、聚焦马路上有许多车子在行驶，这些车的运动路线有什么不同？ 二、探索二、探索1 1：观察并描述下面这些物体的运动路线：观察并描述下面这些物体的运动路线要求：

9、操作员将蓝球和红球分别放在桌子上，距离约40厘米，用蓝球击红球二、探索二、探索2 2：击球：击球要求：操作员将蓝球和红球分别放在直线轨道和曲线轨道的两端，用蓝球击红球二、探索二、探索2 2：在轨道上击球：在轨道上击球思考：你看到了小球怎么样的运动现象？ 你觉得它的运动路线是怎么样的？请在活动手册上画出运动路线物体沿着直线轨道在运动，叫直线运动物体沿着曲线轨道在运动，叫曲线运动我们发现：桌 子 地 面红球从桌子中间 桌子边缘 落到地面 运动路线是怎么样的？ 说说你的想法 二、探索二、探索3 3：小球从桌面到地面的运动路线：小球从桌面到地面的运动路线操作要求：1.操作员将小红球放在桌面上 的位置，

10、用手推向桌子边缘。2.组长带领其余组员蹲下来认真看，讨论好后再画出运动路线。桌 子 地 面 展示小红球在整个运动过程中的运动路线我们这样汇报：小红球从桌子中间 桌子边缘，我看到它运动，我认为这是运动。 三、研讨三、研讨1.根据物体运动路线的不同，物体的运动分为哪两种运动形式？2.说说你所见到的直线运动和曲线运动。1.太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关3.河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。4.河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。5.做河流实验，探究河流对土地的作

11、用。6.推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。7、按一定的格式写出本小组的设计方案4.4.物体在斜面上运动物体在斜面上运动一、聚焦一、聚焦一、聚焦一、聚焦一、聚焦一、聚焦一、聚焦一、聚焦它们具有什么共同特点？一、聚焦一、聚焦物体在斜面上会怎样运动？二、探索二、探索1.搭斜面板支架二、探索二、探索二、探索二、探索立方体小球六棱柱2.观察物体在斜面上的运动情况实验要求：实验要求：轻声交流人人动手及时记录温馨提示： 1.将物体轻轻地放在斜面 的上端，不能推物体。 2.实验在同一个斜面上完成,反复实验。 不同形状的物体在斜面上的运动情况（打表示）物体（形状）预

12、测 实验滑动滚动静止（不动）滑动滚动静止（不动） 二、探索二、探索3.观察更多形状不同的物体在斜面上的运动情况长方体十二面体圆柱体不同形状的物体在斜面上的运动情况（打表示）物体（形状）预测 实验滑动滚动静止（不动）滑动滚动静止（不动） 三、研讨三、研讨研讨研讨1 1：不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的？：不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的？研讨研讨2 2：物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？：物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？三、研讨三、研讨四、拓展四、拓展 如果将斜面的一端变高，这些物体在斜面上又如果将斜面的一端变高，这些物体在斜面上又会怎样运动呢？会怎样运动呢？第一单

13、元第一单元 物体的运动物体的运动 比较相同距离内运动的快慢 各种物体运动的快慢不一样，怎样来比较他们运动的快慢呢？探索一动物王国赛跑名次排列第一名第四名第二名第三名第六名第五名探索二比较小球运动的快慢 在两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？借助秒表，进行计时，每组至少测三次怎样在相同距离内比较物体运动的快慢？ 在相同距离内可以通过测量运动时间来比较物体运动的快慢。时间短，说明运动的快，时间长，说明运动的慢。 如果测量3次得到了不同的数据，你认为应该怎样处理数据？求平均数，取平均值 1. 软尺（或别的尺子）：测量范围0500厘米2. 粉笔或记号笔。3. 秒表（家长手机上有上课前学会使

14、用）。4. 活动手册。准备材料：准备材料：如果不同物体的运动时间是相同的，该怎样比较它们的快慢？一、聚焦一、聚焦二、探索二、探索将6种交通工具，按照快慢排列名次。在活动手册中排列名次，说明理由。探索探索1 我们发现：6种交通工具都运动1小时（相同时间），运动距离 （长或短），运动的 。（快或慢）二、探索二、探索探索探索2注意：脚跟紧接着脚尖。用软尺测量运动的距离，记录在活动手册中，并进行比较。二、探索二、探索探索探索2实验记录：实验记录：相同时间（秒）运动的距离（厘米） 同学相同 同学甲乙200220从不同地点同时沿直线出发，从不同地点同时沿直线出发，相同时间相同时间内内，运动运动距离距离 （

15、长或短），运动（长或短），运动的的 。（快或慢）（快或慢）实验结论：实验结论：二、探索二、探索探索探索3用软尺测量运动的距离，记录在活动手册中，并进行比较。都运动10秒，测量距离，并比较。二、探索二、探索探索探索3不同地点，不同时出发，运动时间相不同地点，不同时出发，运动时间相同时，同时，运动运动距离距离 （长或短），（长或短），运动得运动得 。（快或慢）（快或慢）相同时间（秒）运动的距离（厘米） 同学10 同学实验记录：甲乙250300实验结论：实验结论：三、研讨三、研讨怎样比较在相同时间怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？内物体运动的快慢？运动相同的时间，比较运动的距离： 距离长，运动快。

16、 距离短，运动慢。我们的发现四、拓展四、拓展1 1玩一玩，说一说：“追及跑”游戏。拓展拓展1 1.听口令，同时起跑和停止，游戏结果会出现几种情况？2.不同的情况下，如何进行比较，判断运动快慢？谁能解释？约5米/小时约1.1米/秒约5米/秒约20米/秒约250米/秒约100米/秒 拓展拓展2 2拓展拓展2比较生活中常见的物体运动。1.运动相同的时间，比较运动的距离： 距离长，运动快。 距离短，运动慢。2.物体运动的快慢就是物体速度的大小。五、小结五、小结一、填一填1.运动相同的时间，可以用比较运动 的方法比较运动快慢。2.运动相同的距离，可以用比较运动 的方法比较运动快慢。3.物体运动的快慢就是

17、物体运动 的大小。4.客机运动的速度是每秒约 米，高速列车运动的速度是每秒约 米。距离时间速度250100二、判断题1.从不同地点，不同时间出发，无法比较运动的快慢。（ ）2.飞机1小时900千米比自行车1小时15千米快。（ ）3.比较物体运动的快慢，离不开时间和距离两个因素。（ ）4.猎豹能捕到羚羊是因为猎豹的速度比羚羊快。（ ）5.体育比赛时，观众和裁判所用的比较快慢的方法相同。（ ）三、选一选 1.用软尺测量行走的距离，测量方法正确的是（ ）。 A、从开始脚尖对着的零刻度到停止时脚尖对着的刻度 B、从开始脚跟对着的零刻度到停止时脚尖对着的刻度 C、从开始脚尖对着的零刻度到停止时脚跟对着的

18、刻度2.物体运动的快慢可以用（ ）来衡量。A、时间 B、距离 C、速度 AC3.轮船、汽车、自行车三种交通工具1小时通过的距离分别是45千米、120千米、15千米，则这三种交通工具的运动速度从大到小排序是（ ）。 A、汽车 轮船 自行车 B、自行车 轮船 汽车 C、轮船 汽车 自行车4.从不同地点，不同时出发，可以使用（ ）确保时间相同。A.口令 B.秒表 C.估计5.下列那个成语包含了时间和距离两个因素。（ ）A.姗姗来迟 B.一日千里 C.离弦之箭ABB7.7.我们的我们的“过山车过山车”你见过或玩过公园里的过山车吗？你见过或玩过公园里的过山车吗？一、聚焦一、聚焦它有什么特点？直线轨道？有

19、坡度？曲线轨道？我们设计的我们设计的“过山车过山车”直线轨道？曲线轨道？有 坡 度？底 座？我们准备造几个直线轨道？几个曲线轨道呢？二、探索二、探索 探索活动一：搭拼直线轨道和曲线轨道探索活动一：搭拼直线轨道和曲线轨道过山车中有直线轨道？也要有曲线轨道？还要有坡度？底座要稳固？从底到高、终点开始拼搭？我们应该怎么去搭建呢？讨论设计自己的讨论设计自己的“过山车过山车”1.1.“过山车过山车”要有要有起点和终点；起点和终点；2.2. 路线要保持路线要保持封闭和连续；封闭和连续；3. 3. 上下线路上下线路有重叠的要用虚线或上下层有重叠的要用虚线或上下层表示出来？表示出来？ 活动二：怎样选择材料？活

20、动二：怎样选择材料？讨论：你们组想选择哪一材料呢？讨论：你们组想选择哪一材料呢？泡沫保温管价格15元铁架台实验室防碰撞条价格25元塑料轨道价格50元塑料积木价格80元设计要求设计要求1.轨道的总长应在2米以上。2.要有直线轨道和曲线轨道。3.轨道的坡度要有变化。4.小球能滚完全部轨道，不能脱轨。5.整座过山车要稳固。三、小实践三、小实践（展示各小组设计制作的（展示各小组设计制作的“过山车过山车”）塑料软管搭建的“过山车”。配套材料组件展示各小组设计制作的展示各小组设计制作的“过山车过山车”用泡沫保温管做成的“过山车”。泡沫保温管沿中间切开四、拓展四、拓展1.测量各展示的“过山车”；2.评估小组

21、“过山车”制造成本；3.进行测试比赛；4.评定讨论、建议修正。8.测试“过山车”检验过山车 用一个小球从过山车轨道的起点出发，观察小球能否顺利到达终点，同时观察小球的运动情况。一、聚焦 小球的在过山车轨道上是怎样运动的呢？二、探索我们的过山车 描述小球的位置、运动路线和快慢 （一）描述小球的位置 将方位盘平铺在“过山车”的下面，并将过山车的起点与方位盘中心对齐，然后用标签纸在过山车上取几个位置。请每位小组成员向其他同学描述自己选的小球位置建议：小球的方向借助方位盘； 小球的距离用软尺沿过山车轨道量取。（二）描述小球的运动路线 1.在记录画出小球运动的路线 2.分段标注直线运动（A）和曲线运动（

22、B）（三）比较小球在不同过山车上的运动快慢 1.用软尺量出距离起点2米的位置，并用标签纸做好记号，作为终点 2.用秒表测出小球从起点到达终点的时间并记录在记录表上。合理分工默契合作三、拓展延伸三、拓展延伸如果要让小球运动得更快，如果要让小球运动得更快，可以怎样改进过山车可以怎样改进过山车轨道？轨道？ 改进我们的过山车改进我们的过山车（增加起点的高度或降低终点高度）（用更加光滑的轨道）（运动路线曲线运动部分减少，直线运动部分增加）加快速度方法改进前改进后起点不变，终点变低改进前改进后起点变高，终点变低还有改进后二次测试改进后二次测试1.改进时可用自己带来的材料，也可以到材料超市领取。2.同样需要

23、及时测量和记录下小球运动2米所需要的时间。3.边改进边完善你们的设计图，并及时补充加快速度的方法。4. 时间有限，改进加测试的时间一共10分钟。 测试操作小提示再次对比真正的过山车，思考更多的改进方法。再次对比真正的过山车，思考更多的改进方法。课后小结位置：方向和距离 路线：直线、曲线 快慢：相同距离比时间 加快方法：1.增高起点或降低终点2. 改进轨道表面3. 调整运动路线LEARN课后练习1.在描述小球在过山车上的位置时，下列说法正确的是( )A.只描述小球离起点的距离B.只描述小球的方向C.要描述小球的方向和离起点距离C课后练习2.下列加快小球在过山车轨道上运动速度的方法中不合理的是(

24、)A.增加过山车轨道起点的高度B.用更加光滑的轨道做过山车C.减少过山车轨道起点的高度CYOU物体的运动单元解读1单元设计思路2分课时解读3单元教学建议目录单元设计思路1教材内容1.1.运动和位置运动和位置2.2.各种各样的运动各种各样的运动3.3.直线运动和曲线运动直线运动和曲线运动4.4.物体在斜面上的运动物体在斜面上的运动5.5.比较相同距离内运动的快慢比较相同距离内运动的快慢6.6.比较相同时间内运动的快慢比较相同时间内运动的快慢7.7.我们的我们的“过山车过山车”8.8.测试测试“过山车过山车”本单元指向的概念学习内容学习目标课题物体的位置区分静止和运动；描述位置1.运动和位置运动的

25、形式比较不同的运动形式2.各种各样的运动描述直线运动和曲线运动3.直线运动和曲线运动物体在斜面上的运动形式和快慢4.物体在斜面上的运动运动的快慢距离相同时，比较快慢5.比较相同距离内运动的快慢时间相同时，比较快慢6.比较相同时间内运动的快慢技术与工程设计、制作“过山车”7.我们的“过山车”观察和测量“过山车” （单元总结） 8.测试“过山车”物体的运动单元结构真实世界实物模型实物模型建模本单元体现的科学思维理性世界心智模型心智模型抽象n科学实践的八个类型：科学实践的八个类型： 提出问题和明确需要解决的难题提出问题和明确需要解决的难题 建立和使用模型建立和使用模型 设计和实施调查研究设计和实施调

26、查研究 分析和解释数据分析和解释数据 利用数学和计算思维利用数学和计算思维 建构解释和设计解决方案建构解释和设计解决方案 基于证据进行论证基于证据进行论证 获取、评估和交流信息获取、评估和交流信息美国K-12年级科学教育框架（NRC2011NRC2011）科学教育质量监测框架（2012015 5）普通高中物理课程标准（20172017）课程目标课程目标： 1.形成物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等，能用其解释自然现象和解决实际问题。 2.具有建构模型的意识和能力；能运用科学思维方法，从定性和定量两个方面进行科学推理、找出规律、形成结论；具有使用科学证据的意识和评估科学证据的能力，能运用证

27、据对研究的问题进行描述、解释和预测；具有批判性思维的意识，能基于证据大胆质疑，从不同角度思考问题，追求科技创新。 3.具有科学探究意识，能在学习和日常生活中发现问题、提出合理猜想与假设；具有设计探究方案和获取证据的能力，能正确实施探究方案，使用不同方法和手段分析、处理信息，描述并解释探究结果和变化趋势；具有交流的意愿与能力，能准确表述、评估和反思探究过程与结果。 4.能正确认识科学的本质；具有学习和研究物理的好奇心与求知欲，能主动与他人合作，尊重他人，能基于证据和逻辑发表自己的见解，实事求是，不迷信权威；关心国内外科技发展现状与趋势，了解物理研究和物理成果的应用应遵循普遍接受的道德规范，理解科

28、学技术社会环境的关系，具有保护环境、节约资源、促进可持续发展的责任感。真实世界实物模型实物模型建模本单元体现的科学思维理性世界心智模型心智模型抽象分课时解读2 “ “判断物体是判断物体是运动还是静止运动还是静止”的的关键在于引导学生关键在于引导学生说出说出“判断的证据判断的证据是什么？是什么？”，这指，这指向了中学物理向了中学物理“参参照系照系”的认识。的认识。 “ “用方向和距离来描述位置用方向和距离来描述位置”在教学中要体现认知逻辑：先亲身在教学中要体现认知逻辑：先亲身体验，再地图代入。体验，再地图代入。 用好用好“方向盘方向盘” 为什么在物体上为什么在物体上贴上圆点？贴上圆点？ 目的是帮

29、助学生目的是帮助学生将具体的物体抽象为将具体的物体抽象为一个一个“质点质点”。 在学生完成多种物体运动形在学生完成多种物体运动形式的记录后，引导学生对这些记式的记录后，引导学生对这些记录进行分类，最终梳理出几种运录进行分类，最终梳理出几种运动形式（不必灌输科学名词）。动形式（不必灌输科学名词）。 借助轨道借助轨道模型，引导学模型，引导学生画出物体的生画出物体的运动路线，正运动路线，正是帮助学生从是帮助学生从实体模型实体模型抽象抽象为心智模型的为心智模型的认知过程。认知过程。 为什么要借助斜面来研究为什么要借助斜面来研究物体的运动？物体的运动？四上运动和力单元 通过通过观察多种物观察多种物体在斜

30、面上是怎样运体在斜面上是怎样运动的，发现不同的物动的，发现不同的物体在斜面上的运动情体在斜面上的运动情况是不同的况是不同的。 通过抬高斜面，通过抬高斜面，学生发现这些学生发现这些物体物体的的运动速度加快了，这运动速度加快了，这为后面为后面2 2节课研究节课研究“运运动的快慢动的快慢”做了铺垫。做了铺垫。 不涉不涉及数学意及数学意义上义上“速速度度”计算，计算，学生能学生能“利用数利用数据进行运据进行运动快慢的动快慢的比较比较”即即可。可。 要强化学习小要强化学习小组的分工与合作，组的分工与合作，确保实验数据的精确保实验数据的精确。确。 本课的编本课的编写目的是：写目的是：1.1.体现技术与工体

31、现技术与工程领域的学习程领域的学习内容；内容；2.2.为后为后一课（单元总一课（单元总结课）做好模结课）做好模型准备。型准备。 考虑到全国地域经考虑到全国地域经济差异，提供了两种建济差异，提供了两种建造造“过山车过山车”的材料和的材料和方法。方法。 “ “设计设计” “制作制作” “” “评价评价”，体现了技，体现了技术与工程的学习流程，有利于学生设计思维和工术与工程的学习流程，有利于学生设计思维和工程能力的提升。程能力的提升。 注意，注意，“设计要求设计要求”必须在必须在“设计设计”之前让之前让学生明确，即学生明确，即“评价指评价指标前置标前置”。 本课是一堂单本课是一堂单元总结课，也是一元

32、总结课，也是一堂基于实体模型的堂基于实体模型的实践能力测评课。实践能力测评课。这是对科学学业评这是对科学学业评价的一次有益尝试。价的一次有益尝试。单元教学建议31.了解物体运动的相关背景知识。物体的运动教学建议例如：机械运动按运动轨迹来分，可分成直线运动和曲例如：机械运动按运动轨迹来分，可分成直线运动和曲线运动；按运动状态是否变化来分，可分成匀速运动和线运动；按运动状态是否变化来分，可分成匀速运动和变速运动；按物体运动形态来分，可分成平动和转动。变速运动；按物体运动形态来分，可分成平动和转动。2.理解“建模”对科学学习的意义。例如：实体模型和心智模型的异同？原型和模型之例如：实体模型和心智模型

33、的异同？原型和模型之间的差异和联系？怎样建模？怎样评价和使用模型？间的差异和联系？怎样建模？怎样评价和使用模型？3.引导学生在亲身实践中感悟。本单元的学习依托于学生的亲身实践，即教师务必提供有结本单元的学习依托于学生的亲身实践，即教师务必提供有结构的材料，组织全员参与的实践活动，让学生在实践中有所构的材料，组织全员参与的实践活动，让学生在实践中有所感悟。反对脱离材料、脱离实践的讲解。科学名词的记忆是感悟。反对脱离材料、脱离实践的讲解。科学名词的记忆是次要的，首要的是让学生经历丰富多彩的实践活动。次要的，首要的是让学生经历丰富多彩的实践活动。希望得到您的指正！教科版三年级下册动物的一生迎接蚕宝宝

34、的到来猜一猜早上四只脚，中午两只脚，傍晚三只脚。你认识吗？迎接蚕宝宝的到来思考蚕卵有生命吗？观察蚕卵Part 1010203我们要保护好蚕卵的安全，不要使观察工具对蚕卵造成伤害。 我们在观察的过程中要注意什么？要学会边观察边记录，将本组观察讨论结果记录下来。 观察的时候我们还需要做些什么工作呢？放大镜、直尺等。 我们会用到哪些工具？成果展示成果展示刚产出的蚕卵是淡黄色的，随着时间的推移才会慢慢变成灰黑色。成果展示我们现在观察到的蚕卵大多都为灰黑色、小米粒大小、中间内凹的圆饼状。成果展示蚕宝宝就在这里孵化孵化是指幼虫或幼崽从动物卵中破壳而出的过程。蚁蚕 刚出壳的蚕宝宝很弱小，不能用手去捏。如果想

35、让它挪地方，可以用洗净的干毛笔或羽毛轻轻帮助它。小贴士给蚕宝宝准备一个“家”Part 2动手动脑学科学1.要在为蚕宝宝准备的纸盒上扎一些孔，并把纸盒放在通风的环境中。及时清理蚕房，保持干净的环境。2.蚕宝宝不喝水，我们给他们准备的食物要先洗净后控干水分。3.适宜蚕宝宝生长的温度是20-25，并要确保它们的安全，不能与蚂蚁、蟑螂等动物接触。蚕宝宝温暖的家动手动脑学科学蚕宝宝最喜欢吃新鲜的桑叶，也可以吃莴苣叶、莴笋叶 。但不要混合吃。制作科学观察记录表Part 3争做实践小能手争做实践小能手科学饲养拍照纪念养蚕小能手养蚕记录2.认识其他动物的卵教科版小学三年级下册像蚕一样，许多动物都是通过产卵繁殖

36、后代的。你能帮蛇卵、鸡卵、蛙卵、鱼卵、龟卵找到妈妈吗？你能帮蛇卵、鸡卵、蛙卵、鱼卵、龟卵找到妈妈吗？2.认识其他动物的卵观察不同动物的卵，它们有什么相同和不同？我发现： 它们的它们的（ ）（）（ ）、）、 （ ）等都不一样。等都不一样。大小大小颜色颜色 形状形状试着给动物的卵分类 动物卵分类（班级记录表） 日期 分类标准：根据卵外是否有硬壳分类标准：根据卵外是否有硬壳 有硬壳 无硬壳 蛇卵 龟卵 蛙卵 鱼卵 鸡卵 （蛋） 蚂蚁卵等我的课堂活动记录 我印象中的鸡蛋我印象中的鸡蛋 我观察到的鸡蛋我观察到的鸡蛋纵向切开熟鸡蛋，观察内部结构:卵壳卵白气室卵黄 用镊子在鸡蛋（圆头）轻轻敲开一个洞后观察。

37、 把生鸡蛋打在培养皿中，比较与熟鸡蛋有什么不同？ 打开一颗生鸡蛋，与熟鸡蛋比较，我们还能发现鸡蛋里有什么？蛋黄上面有一个小白点 生命的开端 推测鸡蛋里面的各部分在胚胎发育过程中起什么作用呢？推测讨论：推测讨论：小鸡孵化的全过程卵白卵白卵壳卵壳卵壳膜卵壳膜卵黄卵黄胚胚胎胎（有生命）（有生命）（提供营养（提供营养物质物质）（提供提供水分水分和养料和养料）（防止营养流失防止营养流失）（保护）（保护）我的课后观察活动记录时间 时间时间蚕的样子蚕的样子 时间时间蚕的样子蚕的样子蚕的变化记录表 坚持观察坚持观察 记录哦！记录哦！3.蚕长大了第二单元 动物的一生“小蚕农小蚕农”养蚕经验分享养蚕经验分享导入导

38、入刚出生的蚕的幼虫是什么样的？刚出生的蚕的幼虫是什么样的？蚕从蚕卵中孵化出来时，身体的颜色是褐色或赤褐色的，及细小，且多细毛，样子有点像蚂蚁，所以叫蚁蚕。探索长大一些的蚕的幼虫又是什么样子的呢？长大一些的蚕的幼虫又是什么样子的呢？颜色逐渐变白，身体变长变粗。探索哪些现象反映了蚕的生长？进食排便探索探索可以数一数蚕的身体有几节可以用放大镜观察蚕的嘴巴还可以把蚕轻轻的放在玻璃片上用棉签轻轻触碰蚕的身体，观察它的反应还想知道蚕的哪些秘密？探索1.1.蚕的身体结构是怎样的？2.2.蚕用身体的哪些部分感知周围的环境？研讨蚕的蚕的身体身体的秘密的秘密头部腹部胸足气门腹足尾足尾角胸部蚕宝宝的身体结构图蚕的蚕

39、的身体身体的秘密的秘密蚕的眼睛：蚕的视力很差，只能大概感受亮和暗，看不清具体的东西。假眼蚕的蚕的身体身体的秘密的秘密蚕宝宝真正的足胸足尾足（1对）腹足（4对）胸足（3对）胸足有分胸足有分节并逐渐向末端向末端变细，腹足腹足和尾尾足都柔足都柔软无节，并非真正的足。真正的足。蚕的蚕的身体身体的秘密的秘密蚕的口器：口蚕的口器是咀嚼式，非常适合咀嚼桑叶，在进食时3 3对胸足会把持住桑叶协助进食。蚕的蚕的身体身体的秘密的秘密蚕的尾角：蚕的腹部后端的背侧有一突起，叫尾角，尾角的坚挺程度能反映蚕的健康状况。蚕的蚕的呼吸呼吸的秘密的秘密 气门（9对）蚕身体两侧的小黑点叫气门。气门是蚕呼吸器官的开口，能帮助蚕进行

40、呼吸。蚕的蚕的运动运动的秘密的秘密蚕是怎样爬行的？蚕主要用腹足爬行，尾足也起了一定的协助作用，爬行时中间身体拱起来，前面身体再向前伸。蚕对蚕对外界刺激外界刺激的反应的反应蚕的幼虫行动缓慢，皮肤很薄，无法保护自己。当用棉签轻轻触碰蚕时，蚕的身体会扭动起来。蚕的幼虫在生长过程中需要什么？为了使蚕健康生长，我们需要给蚕提供干净的环境，新鲜的桑叶，清新的空气。 研讨一些蚕身体开始变透明了，而且不再吃食，是什么原因引起的？吐丝结茧吐丝结茧蚕蜕皮四次后成为五龄蚕蜕皮四次后成为五龄蚕，从蚁蚕到吐丝结茧蚕，从蚁蚕到吐丝结茧，蚕共需蜕，蚕共需蜕四次四次皮。皮。拓展为了让蚕能更好的吐丝结茧，我们要做哪些准备？观察

41、蚕在吐丝前观察蚕在吐丝前后的变化，以及后的变化，以及吐丝的过程，并吐丝的过程，并记录下来。记录下来。拓展蚕变了新模样蚕变了新模样12茧的形状和颜色茧的长度听听里面的动静摸摸茧，有什么感觉3观察一个蚕茧并记录蚕茧的大蚕茧的大小小蚕茧的形蚕茧的形状状其他发现其他发现3-4厘米左厘米左 蚕茧的颜蚕茧的颜右右色色椭圆形、椭圆形、纺锤形纺锤形蚕茧的轻蚕茧的轻重重白色白色比较轻比较轻蚕茧是丝状物组成的蚕茧是丝状物组成的4茧里面是什么？剪开茧看看。这是什么？（蛹）5蚕宝宝变了新模样蚕宝宝变了新模样蛹蛹是是蚕蚕的的一一种种形形态态。6蛹的观察7? 比较蚕和蛹的不同与相同？比较蚕和蛹的不同与相同？蚕是白色的虫状

42、，蛹是黄色的蚕是白色的虫状，蛹是黄色的椭圆形或纺锤形。椭圆形或纺锤形。8还能看到眼睛和足吗？身上的环还能看到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？节还在吗？复眼复眼触角触角胸足胸足9气门，但是数目减少了气门，但是数目减少了蛹会动吗？它的身上长出了什么东西呢？蛹会动吗？它的身上长出了什么东西呢？当用手轻轻的触摸它；用手电筒照；发出声音。当用手轻轻的触摸它；用手电筒照；发出声音。盾片：盾片：从盾片生出两对翅从盾片生出两对翅10在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么？在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么？黄色的东西黄色的东西蜕下的皮蜕下的皮11推测：蛹还会变化吗？它会变成什么模样呢？推测：蛹还会变化吗？它

43、会变成什么模样呢？12蚕和蛹在外形上有什么不同？蚕和蛹在外形上有什么不同？蚕是白色的虫状，蛹是黄色的椭圆形或纺锤形蚕是白色的虫状，蛹是黄色的椭圆形或纺锤形。? 还能找到眼睛和足么？还能找到眼睛和足么？? 蛹有复眼，胸部长有胸足。蛹有复眼，胸部长有胸足。? 身上的环节还在么？身上的环节还在么？? 身上有环节。身上有环节。? 蛹会动么？蛹会动么？? 蚕蛹会动，它还是有生命的。蚕蛹会动，它还是有生命的。? 它的身上长出了什么？它的身上长出了什么？? 胸部长出了翅膀。胸部长出了翅膀。? 你还有别的发现么？你还有别的发现么？? 蚕蛹有触角、气门。蚕蛹有触角、气门。? 蛹还会发生变化么？它会变成什么模样呢

44、？蛹还会发生变化么？它会变成什么模样呢？? 会发生变化，会变成蛾。会发生变化，会变成蛾。1314我来帮你解答吧！我来帮你解答吧！1、把它放在热水中泡一下2、用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上，就可以知道丝有多长了。15、养蚕、抽取蚕丝，是我国的伟大发明之养蚕、抽取蚕丝，是我国的伟大发明之一。远在一。远在4000多年以前，我国劳动人民多年以前，我国劳动人民就已经开始养蚕，利用蚕丝织成华丽的就已经开始养蚕，利用蚕丝织成华丽的绸缎和各种丝织品，并远销国外绸缎和各种丝织品，并远销国外.1617第二单元 动物的一生从蚕茧里钻出了蛾子，蚕的这种形态叫蚕蛾。蚕蛾长什么样？探索一交流我们的新发现探索二观察蚕蛾触角

45、头部胸部翅膀腹部蚕蛾全身披着白色的鳞毛，身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部长有三对足、两对翅膀。注：口器已退化，不再进食。触角复眼口器 注：两对翅膀，但短小，失去飞行能力。白色鳞毛翅膀足腹部已无腹足，末端体节演化为外生殖器。复眼胸足复眼胸足触角 蚕蛹和蚕蛾的对比 蚕蛹和蚕蛾的对比触角的原始体盾片：从盾片生出两对翅膀。翅膀环节气门 蚕蛹和蚕蛾的对比哪些动物形态与蚕相似？它们有什么共同特征？昆虫蚂蚁蚕蛾蜻蜓相同身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。不同外形差异很大结论蚕蛾也具有昆虫的特征，蚕蛾也是昆虫蚕蛾的哪些行为和繁殖后代有关？利用昆虫的特征，判断哪些动物是昆虫？蚕

46、不同阶段的形态变化蚕的生长变化记录表日期体长（毫米）蚕的样子（用图画记录）生长需要其他发现 按照蚕的生长顺序，将下面的图片按顺序进行排按照蚕的生长顺序，将下面的图片按顺序进行排列，并贴在下面的表格中。列，并贴在下面的表格中。排一排：总结：蚕的生命周期1234蚕的寿命： 1.从蚕卵变成蚕宝宝用了（ ）天？蚕卵孵化期 2.从蚕宝宝变成蚕蛹用了（ ）天？幼虫期 3.从蚕蛹变成蚕蛾用了（ ）天？ 蛹期 4.从蚕蛾出现到死亡用了（ ）天？ 成虫期 蚕的一生经历为（ ） 天 想一想：如果条件合适，新的蚕卵会怎么样？温度合适 食物充足 比一比：菜粉蝶、蜻蜓和蚕的一生有什么相同点 和不同点？ 蚕动物的繁殖PP

47、T课件动物的繁殖PPT课件繁殖的概念与意义繁殖繁殖是指是指动动物物通过生产幼儿通过生产幼儿或或产产卵卵去去制造制造和自己和自己同种类同种类的的个体个体, ,使该种使该种生物能夠生物能夠继续延续继续延续下去下去。蛇在产卵蝴蝶用产卵的方式繁殖下一代，还有哪些动物和蝴蝶一样，也是用产卵来繁殖的呢？蝴蝶将卵产在叶子上蝴蝶将卵产在叶子上母鸡将卵产在草堆里母鸡将卵产在草堆里39动物将动物将卵卵产产出出体体外，再孵化外，再孵化为为小小动物动物的的生殖方式，叫做生殖方式，叫做。卵生。卵生动物动物孵化孵化期间期间是靠卵是靠卵自身自身所提供的所提供的养养分分发育发育。乌龟乌龟挖洞挖洞产卵产卵企鹅将企鹅将卵卵置于脚

48、置于脚上孵化上孵化狗的狗的胎儿会胎儿会在在母体母体內內发发育完全育完全后后才生出才生出来来，还还有哪些有哪些动动物和狗的出生方式一物和狗的出生方式一样样呢？呢？母羊母羊与刚与刚出生的小羊出生的小羊母鼠与刚母鼠与刚出生的出生的幼鼠幼鼠动物动物的胎的胎儿儿在母在母体体內內发发育育完全完全后后，产产生出來的生出來的生殖生殖方式，叫做方式，叫做。胎生。胎生动动物的胎物的胎儿儿在母在母体体內，內，由由母母体体所提供的所提供的养分发育养分发育。母牛母牛与刚与刚出出生的小牛生的小牛怀孕怀孕的的妈妈妈妈胎生胎生哺乳哺乳中的中的小猪小猪黄牛妈妈和黄牛宝宝黄牛妈妈和黄牛宝宝鸡的繁殖方式母鸡孵蛋卵卵第第 7天天第第

49、14天天第第20天天小鸡破壳小鸡破壳而出而出1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（ 1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子

50、，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。

51、周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。蚕的一生蚕的一生经历了哪些时期？点击输入标题苏教版下册 第一单元 我在长大其他动物 其他动物的一生也要经历这样的过程吗?点击输入标题苏教版下册 第一单元 我在长大其他动物 你能描述鸡的一生吗？点击输入标题苏教版下册 一单元 我在长大更多鸟类点击输入标题苏教版下册 第一单元 我在长大其他动物 你了解狗的一生吗？点击输入标题苏教版下册 一单元 我在长大你能找出与狗有相同特征的动物吗？1234点击输入标题苏教版下册 第一单元 我在长大人的一生 你会对不同年龄段的自己说些什么？ 我们的一生与哪些动物相似呢

52、？ 我们一生要经历哪几个阶段呢?点击输入标题生物与非生物的区别点击输入标题苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大 有趣的动物故事 冬季来临3.1 仰望天空教科版科学 三年级下册新课聚焦新课聚焦想一下白天和晚上，仰望天空，你看到了什么？新课聚焦新课聚焦我们生活在地球上，当我们仰望天空时，白天时常会看到耀眼的太阳，晚上可以看到明亮的月球。关于太阳和月球，我们都知道什么？它们有什么相同和不同？1.1.与月球有关的传说和诗词。与月球有关的传说和诗词。探索一：分享我们知道的太阳和月球的知识探索一：分享我们知道的太阳和月球的知识（1 1）传说）传说-嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂。嫦娥奔月、玉兔捣药、

53、吴刚伐桂。吴刚伐桂吴刚伐桂（2 2）诗词。）诗词。科学探索科学探索科学探索科学探索2.2.月球概述月球概述。（1 1）16101610年，意大利科学家年，意大利科学家伽利略伽利略发明了天文望远镜，首发明了天文望远镜，首次用天文望远镜观察了月球，次用天文望远镜观察了月球，19691969年美国宇航员阿姆斯特年美国宇航员阿姆斯特朗乘坐朗乘坐“阿波罗阿波罗1111号号”首次登月。首次登月。（2 2）月球是离我们最近的一颗星球，它是一个球体，体积）月球是离我们最近的一颗星球，它是一个球体，体积约是地球的约是地球的1/491/49，质量也小于地球，是，质量也小于地球，是地球的卫星，围绕地球的卫星，围绕着

54、地球运动。着地球运动。科学探索科学探索1.1.月球概述月球概述。（3 3）月球本身不发光，我们能看到）月球本身不发光，我们能看到月球月球“发光发光”其实只是其实只是月球表面反射的太阳光。月球表面反射的太阳光。（4 4）月球表面高低不平，有高山、平原，还有许多大大小）月球表面高低不平，有高山、平原，还有许多大大小小的小的环形山环形山，明亮的部分是高山，阴暗的部分是平原。环，明亮的部分是高山，阴暗的部分是平原。环形山主要是小天体频繁撞击月球形成的。形山主要是小天体频繁撞击月球形成的。（5 5）月球昼夜温差大，没有）月球昼夜温差大，没有空气空气和和液态水液态水，也没有生物。，也没有生物。科学探索科学

55、探索1.1.太阳太阳概述概述。恒星恒星-本身发光发热的天体本身发光发热的天体行星行星-绕着恒星运转的天体绕着恒星运转的天体卫星卫星-绕着行星运转的天体绕着行星运转的天体太阳是一颗普通的恒星，太阳是一颗普通的恒星，自己能发光自己能发光发热发热的天体，太阳是人类和其他生物生存和活动的能量源泉。的天体，太阳是人类和其他生物生存和活动的能量源泉。太阳地球月亮的运动模拟太阳地球月亮的运动模拟观看视频科学探索科学探索科学探索科学探索1.1.太阳太阳概述概述。太阳是一个炽热气体组成的球太阳是一个炽热气体组成的球体。从里到外可分为体。从里到外可分为光球层、光球层、色球层、日冕层。色球层、日冕层。太阳表面经常有

56、变化，这就是太阳表面经常有变化，这就是太阳活动。常见的太阳活动有太阳活动。常见的太阳活动有太阳黑子、耀斑、日珥、太阳风太阳黑子、耀斑、日珥、太阳风等。等。科学探索科学探索1.1.太阳太阳概述概述。太阳的体积约是地球的太阳的体积约是地球的130130万倍，质量也比地球大的多。万倍，质量也比地球大的多。太阳黑子就是太阳表面的黑斑，实际上是太太阳黑子就是太阳表面的黑斑，实际上是太阳表面温度较阳表面温度较低而显得较暗的气体斑块低而显得较暗的气体斑块，太阳黑子的大小和多少往往作，太阳黑子的大小和多少往往作为太阳活动强弱的标志。为太阳活动强弱的标志。科学探索科学探索探索二：简单比较太阳和月球的相同和不同。

57、观察照片科学探索科学探索在维恩图上记下我们观察比较的结果。太阳月球1.卫星2.不发光不放热3.体积、质量较小4.活动不频繁5.距离地球较近.1.天体2.球体3.有质量、体积4.没有生命5.没有水1.恒星2.发光发热3.体积、质量很大4.表面活动频繁5.距离地球很远.科学探索科学探索从地球上看，太阳和月亮为什么看上去大小差不多呢？我们通过模拟实验，来找一找原因实验材料：观察纸筒、大小不同的两个圆纸片。观察纸筒大小不同的圆纸片模拟月球模拟太阳模拟地球的视角比较太阳和月球的不同比较太阳和月球的不同观看视频科学探索科学探索科学探索科学探索(1)选择合适的观察位置，保持观察纸筒的位置不变。(2)在观察纸

58、筒能观察到的范围内，选择小圆纸片的位置，并保持不变。(3)移动大圆纸片，观察大圆纸片移到多远距离时，看上去和小圆纸片大小差不多。实验步骤科学探索科学探索实验现象大圆纸片距离观察纸筒较远时，才能看上去和小圆纸片大小差不多。实验分析物体距离观察位置越近，看起来越大，反之看起来越小。实验结论太阳到地球的距离要比月球到地球的距离远的多，所以看上去大小差不多。交流研讨交流研讨研讨一：通过我们的初步比较，你知道太阳和月球有哪些相同和不同？我很小，而且夜晚很冷，又不会发光我发光发热，非常大。交流研讨交流研讨研讨一：通过我们的初步比较，你知道太阳和月球有哪些相同和不同？1.1.相同点：都是球体、都在太阳系、都

59、与地球有密切的关系、都有引相同点：都是球体、都在太阳系、都与地球有密切的关系、都有引力。力。2.2.不同点：太阳质量巨大、引力大、恒星（发光发热）、地球围绕不同点：太阳质量巨大、引力大、恒星（发光发热）、地球围绕太阳运转、表面由大量氢气和氢气组成太阳运转、表面由大量氢气和氢气组成月球质量小、引力小、真空、地球的卫星（围绕地球运转）、本身月球质量小、引力小、真空、地球的卫星（围绕地球运转）、本身不发光发热、表面由岩石构成不发光发热、表面由岩石构成交流研讨交流研讨研讨二：关于太阳和月球，你还想知道什么？太阳系除了太阳、月球和地球，还有哪些天体。夜空中那些闪耀的星星，都是像太阳一样的恒星吗？宇宙里会

60、不会也有一个和地球一样的星球。4 4分钟了解，太阳系到底有多大，边缘又在哪里！分钟了解，太阳系到底有多大，边缘又在哪里！观看视频科学探索科学探索 通过这节课的学习，我们知道太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量；太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同；太阳和月球到地球的距离不同。 在科学探究中，能通过观察、对比图片的方式收集、加工太阳和月球的信息；尝试用模拟实验的方式去探索宇宙空间问题；能利用维恩图整理信息，比较两个天体的相同点和不同点。课堂总结课堂总结3.13.1 仰望天空仰望天空板书设计板书设计太阳月球1.卫星2.不发光不放热3.体积、质量较小4.活动不频繁5.距离地球较近.1.天体