人教部编版六年级语文下册第四单元《语文园地》教学课件PPT小学优秀公开课

1、第四单元语文园第四单元语文园地地人教部编版 六年级语文下册回顾前面所学课文的开头与结尾回顾前面所学课文的开头与结尾， 你你 有什么发现有什么发现？交流平交流平台台文章的开头文章的开头：19271927年年4 4月月2828日，我永远忘不了那一天日，我永远忘不了那一天。 那是父亲的被难日，离现在已经十六年了那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。十六年前的回忆十六年前的回忆自由朗读，说说你的发现自由朗读，说说你的发现。首尾呼首尾呼应应文章的结尾文章的结尾：我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙， 又勉强看了一遍，低声对母亲说：又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨

2、妈，昨天天 是是4 4月月2828日。日。”十六年前的回忆十六年前的回忆 联系前文的开头，说一说：这样结尾有联系前文的开头，说一说：这样结尾有什什么好处么好处？首尾呼应首尾呼应（前后照应），更突出（前后照应），更突出“我我” ” 和母亲对父亲的怀念，牢记父亲的被难日和母亲对父亲的怀念，牢记父亲的被难日， 使文章结构篇幅紧凑使文章结构篇幅紧凑。词句段运词句段运用用下面的描写对刻画人物有什么作用？如下面的描写对刻画人物有什么作用？如果果 删去这些内容，是否会影响文章的表达效果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴戴 眼镜。

3、我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的的 平静而慈祥的脸平静而慈祥的脸。通过外貌描写，把祥子这一普通但通过外貌描写，把祥子这一普通但又又 有自己特点的北京劳动人民形象展现在有自己特点的北京劳动人民形象展现在我我 们眼前；们眼前；“脸上的精神脸上的精神”“”“头上永远剃头上永远剃得得 发亮发亮”等描写，也体现了他积极向上的等描写，也体现了他积极向上的一一 种生活态度种生活态度。外貌描写在人物刻画时能起到加强外貌描写在人物刻画时能起到加强的的 作用，对塑造人物的性格和形象可以起作用，对塑造人物的性格和形象可以起烘烘 托作用托作用。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风千磨万

4、击还坚劲，任尔东西南北风。清清郑燮竹石郑燮竹石 不要人夸好颜色不要人夸好颜色, ,只留清气满乾坤只留清气满乾坤。元元王冕墨梅王冕墨梅 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。宋宋苏轼赠刘景文苏轼赠刘景文结合所查资料，和同桌交流诗句的意思结合所查资料，和同桌交流诗句的意思。以上诗句中哪些事物被赋予了人的品格以上诗句中哪些事物被赋予了人的品格和和 志向志向？咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的的 人格，表达作者要像石灰一样，坚守清白人格，表达作者要像石灰一样，坚守清白， 报效国家报效国家。墨梅反映了诗人的高尚情趣和淡泊名利墨梅反映了诗人的高尚情趣

5、和淡泊名利的的 胸襟，表明了他不向世俗献媚的操守胸襟，表明了他不向世俗献媚的操守。“菊残犹有傲霜枝菊残犹有傲霜枝”反映了作者孤高傲反映了作者孤高傲世世 的高洁品格，秋菊也比喻坚贞不屈的人的高洁品格，秋菊也比喻坚贞不屈的人。连一连连一连：有意栽花花不发，无心插柳柳成荫有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 常将有日思无日，莫把无时当有时常将有日思无日，莫把无时当有时。 书到用时方恨少，事非经过不知难书到用时方恨少，事非经过不知难。百善孝为先百善孝为先。存心想求得却得不到存心想求得却得不到。 忠言利于自己进步忠言利