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文档简介

1、自己去吧教学设计（第一课时）凤县新建路小学 全红霞素质教育目标：（一）、知识与技能：1、认识12个生字，会写生字“自、己”。 2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 3、有感情地分角色朗读课文。（二）、过程与方法：1、指导学生多种方法朗读，读中感悟，老师适时点拨、启发，从而使学生理解课文内容。 2、与同桌合作，在合作中学习字词，理解课文。（三）、理解课文内容，教育学生懂得从小就要树立独立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重点、难点：读中领悟：为什么小鸭和小鹰的妈妈都让它们自己去学会生活的本领。教学准备：多媒体课件。教学流程：一、 情境创设：同学们，我们现在已经是一年级的小学生了

2、，很多同学在这短短的半年里学会了许多本领，有的同学学会了整理书包，有的同学学会了穿衣服、系鞋带，还有的同学学会了写字、唱歌.这节课，我们一起去看看小鸭和小鹰学会了什么本领。我们来学习一篇童话故事：第十四课自己去吧。（出示课题，齐读。）二、 初读课文。1、 学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把每句话读正确、通顺。2、 标出自然段的序号。3、 圈出课文里的生字，同桌互学。三、 检查学习情况；1、 课件出示生字，学生认读，指名读，开火车读。2、 课件出示词语，指名读，小组比赛读，全班齐读。四、 自读自悟，理解课文内容。（一）、自读自悟，领会课文第一自然段内容。1、课件出示课文第一幅插图，老师边指

3、图边说：今天天气格外晴朗，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步，它是怎么对妈妈 说的 ？妈妈又是怎么回答的？指名读，分角色读。（注意指导：小鸭用商量恳求的语气，注意“您”的用法；妈妈用亲切、鼓励的语气。）2、吗、吧是语气词，用在句末，“吗”表示疑问的语气，试着用“吗、吧”各说一句话。3、说一说，你读懂了什么？4、小鸭 为什么让妈妈带它去？5、鸭妈妈为什么让小鸭自己去？她不爱自己的孩子吗？6、启发学生想象：（1）、小鸭刚下水时，心里会怎么想？（2）、开始游泳时，小鸭遇到了什么困难？小组讨论后交流。（3）、小鸭学会游泳后心情怎样？它会怎么对妈妈说呢？7、分角色朗读第一自然段。（1）、师生分角色朗读。（2）男、女生分角色朗读。（二）、自读自悟，领会课文第二自然段内容。1、自由朗读第二自然段，边读边想：小鹰学会了什么本领？是怎么学会的？先和你的同桌互相说一说。2、全班交流汇报。3、老师指导朗读：（1）、在师生分角色朗读。（2）学生分角色朗读。五、品读感悟，明白道理。1、有感情地分角色朗读课文。2、你想对小鸭、小鹰说些什么？3、学了这篇课文，你明白了什么道理？六、拓展延伸：1、你最近学会了什么本领？是怎么学会的？2、朗读儿歌：我自己干。七、书写指导。1、出示田字格中的生字：自、己。2、学生观察这两个字分别在田字格中的位置，说说写的时候应该注意什么？3、 学生描红、仿写，老师巡视指导。八、课

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