《青山不老》--教学设计（教案）--高峡

1、教学设计（教案）基本信息学 科语文年 级六年级教学形式公开课教 师高峡单 位靖边县第二小学课题名称青山不老学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 全班62人，基础比较好，但其中有4位很差，阅读与习作能力都很差。根据这些情况，我上这节课准备以读代讲，让学生在反复朗读的基础上地进行引导，并能适当指导几位阅读能力较差的学生，尽可能达到我的教学目的。做到面向全体学生，让学生在学习过程中真正成为

2、语文学习的主人。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、知识目标:认识“虐、踞、淤”等生字，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”等词语的意思。2、能力目标：正确、流利地朗读课文。3、情感态度与价值观：理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。教学过程教学过程一、初探课文，认识老人 1、从“老”字入手。说文解字中也是这样解释的：“七十曰老，言须发变白”，告诉了我们“老”的本义。今天，让我们一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始创造了一个青山不老的奇迹。揭题读题。2、自学课文。认真地自由读课文，要求读正

3、确、流利。3、检查自学情况。（1）认读生字词语。（2）选读自己喜欢的段落。二、默读课文，你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了？预设交流点：（1）65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。（板书：离世）（2）他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。（板书：过世） （3）他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。（板书：81岁） （4）老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸也许老人进去后就再也出不来了。（板书：再也出不来了）三、再读课文，感受青山之美，环境之恶1、正是这样的一位古稀老人，在年迈之时却创造了一个奇

4、迹，再读课文，找找老人创造了什么奇迹。预设交流点：（1）窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。课件展示林海，这段话中有两个“全”，让你感受到了什么？指导读这段话。（2）15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。点拨：一亩约667平方米，普通教室一般50平方米，你能想象老人种了多大面积的树林吗？（3）杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的

5、梯。点拨：你觉得这是一棵怎样的树？它们的作用是什么？你能用课文中的话来说吗？2、体验绿洲所处环境的险恶。（1）这样的一片绿洲在祖国大地上随处可处见，能称之为是“了不起的奇迹”吗？（2）轻声读课文第二自然段，说说你从哪儿感受到了这个地方的险恶。根据学生交流情况，随机用课件介绍晋西北的地理、经济，西伯利亚大风、干旱、霜冰、沙尘暴。结合注释理解“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”的意思。（3）在一片荒无人烟，穷山恶水之地，老人15年如一日地上山植树造林，创造出这座青山，这确实是“了不起的奇迹”啊！ 四、深究课文，领悟“青山不老”1、默读课文思考并讨论，一位平凡的山野老农，放弃与女儿欢聚

6、、颐养天年的幸福，每日耕耘在荒山野岭中，是什么在支撑着他选择青山作为生命的归宿呢？2、集体交流。出示“作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。”老农怎样实现自己的价值？“另一种东西”是什么呢？小结：是老人执著地植树造林，防止水土流失的精神啊！这种东西不会随岁月的流逝，年龄的增长，老人的年迈、离开而消失。它将永远根植在我们心中，与山川共存，与日月同辉。只要老人的精神不老，这青山会老吗？小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山

7、川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话。 五、总结全文：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到（生齐读）青山是不会老的！（1）以“青山是不会老的”写一段自己的感想。（2）交流练笔内容。（3）总结课文：有了老人精神熏陶下的人们对青山的呵护，我们的青山怎么会老呢？它将越来越茂盛，越来越广阔的遍布祖国大地，万古长青。 板书设计板书设计：青山不老大环境险恶创造奇迹小环境艰苦作业或预习 积累拓展1、赏读课文，摘抄或背诵自己欣赏的词语、句子、段落。2、阅读相关文章。自我评价 本节课总体来说教师引导时重注抓重点并适时指导学生突破学习难点，学生在边读边悟的基础上理解老人所创造的奇迹和青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。达到了预期的教学目的。组长评议或同行评议（可选多人）： 本节课