人教2011版小学数学三年级面积和面积单位(1)(2)

1、面积和面积单位（1）教学目标：1、让学生理解面积的基本意义，利用描、摸等正确区分周长和面积 的概念。2、通过教学，使学生对常用的面积单位“平方米、平方分米、平方 厘米”有初步认识，并结合身边的物体感知这些单位的实际大小。3、让学生通过观察、重叠、数面积以及估测等方法比较两个物体表 面或封闭图形面积的大小。教学重难点：1、能正确理解面积概念，并能与周长的概念相区别。2、理解统一面积单位的必要性，结合已学的长度单位和正方形知识 来形成常用的面积单位的大小映象。教具学具准备：直尺、长方形的纸片若干（有网格和无网格的，大小不一）、两片不 同大小的树叶、学生剪刀等。教学过程：一、引入新课 师：说一说，你

2、家到学校有多远？生：师：我们用到了什么单位，它们表示什么？生：长度单位，有多长师：怎样比较同学们家离学校的远近？生：数和单位 二、探究新知1、教学面积的意义。（1）认识物体的表面有大小。 师出示两片大小相差较大的树叶，请同学说一说，看到了什么？生： 师：引导学生理解两片树叶的表面一片大，一片小。师：再比较一下你身边的物体表面的大小，并说一说。生：（边说可以边摸，注意引导学生理解表面的意义） 师：物体表面有的大，有的小。 （板书：物体表面的大小）（2） 认识平面封闭图形的大小。 出示一个大长方形和一个小正方形，让学生描述看到了什么？ 生： （拿出对应的学具，边说可以边摸） 师：封闭图形也有大有小

3、（注意让学生理解“封闭” ），（板书：封闭 图形的大小）（3） 总结面积的意义。师：距离的远近、物体的长短、线段的长短我们叫它们的长度。 那么物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说 的。（板书课题的前半部分：面积） 生：看书，理解记忆。然后小组内描述身边物体表面的大小等，加深 对面积概念的理解。4）生：完成练习十四第1题，说一说，红笔描出的是它们的什么？涂色的部分表示什么？然后比较异同 师出示几个图形， 让学生分别指出表示周长和面积的部分。 进一步让 学生区分周长和面积两个概念。2、认识面积单位。（1）师：刚同学们是怎么比较你们的家离学校的远近的？生：（引出长度单位）师：要比较

4、和描述物体或线段等的长短我们要用到长度单位，那么，要表示物体表面或封闭图形的大小我们需要什么呢？生：面积单位。（2）出示教材第61页例2.引导：请同学们用手中的学具来帮忙。比较三种方式， 得出数正方形个数是最合理的方法。 解决了设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。生：完成62页做一做。（2）认识统一比较的重要性。让学生用手掌量课桌面的大小， 然后汇报。 学生汇报的结果有少许差 距，请生想想这是为什么呢？哪些同学量对了？老师亲自量， 结果比 同学们汇报的结果都少，难道同学们都量错了？生：小组讨论。教师出示一个正方形， 通过重叠确认它的面积比前面出示的两个长方形大，教师翻开正方形反面的格子只有9个格，激起学生的疑问。 提问：这是什么原因呢？你有没有办法来证明呢？生：小组合作解决疑问 （格子大小不同），理解统一格子大小 （单位） 的重要性。（3）带着问题自学。提问：常用的面积单位有哪些？2说说每个面积单位的大小是怎么规定的？3小组比一比，画出1平方厘米的正方形。4对比一平方分米的正方形纸片， 找一找身边哪些物体的面积是一平 方分米。5抽生指挥老师在黑板上画出一个1平方米的正方形，再观察，教 室内哪些物体的面积和它差不多大。三、巩固练习：1、生独立完成“练习十四第5、6题”，然后小组内说说想法，如