11、成长 (2)

1、金积中心学校集体备课教学设计课题11、成长计划课时两课时授课人丁少霞教学内容分析这篇课文写小约翰每天到“我”工作的店里，只花两块钱买一根香肠和一听可乐，虽然很想却从不多花钱买两根香肠。后来我发现他每天给人送报纸挣钱，并不是他家经济情况不好，他的父母也不是不爱他，而是约翰父母为了培养他的生活能力才这样做，并认为这样更利于他成长。教学目标1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。2、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感 情。3、学习本课生字新词。教学重难点教学重点：抓住课文重点，体会作者要表达的思想感情。教学难点：通过课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能

2、力。教具学具准备生字词卡片、课文录音、小黑板教学设计思路重视学生独特的感受、体验和理解，创设自主学习的情景，引导学生自读自悟；重视朗读训练，使学生在读中感悟，受到情感的熏陶。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备一、激趣导入二、自读课文，自学生字三、再读课文，整体感知四、小结五、布置作业一、复习，导入新课二、抓住重点段落深入体会三、三、总结全文四、谈学习收获第一课时教学内容：1、自学本课生字新词，读准字音，正确书写。准确理解词句的意思。2、读懂课文，掌握课文的大体内容，理清课文脉络。3、读通句子，正确、熟练地朗读课文。一、激趣导入每个人都会经历从小到大的成长过程。健康成长，最后成才，

3、在自己的事业上取得成功，这是每个人最美好的愿望。今天，我们学习课文成长，看看课文为我们讲述了一个怎样的故事，我们从中能得到什么启发。二、自读课文，自学生字1、师巡视指导点拨理解词义。报酬：由于使用别人的劳动、物件等，而给别人的钱或实物。恍然大悟：恍然，突然清醒的样了；悟，明白。形容一下子明白过来。漫不经心：漫，随便。随随便便，不放在心上。嘀咕：小声说，私下里说。纷纷扬扬：（雪、花、叶等）飘洒得多而杂乱。穿戴：穿的和戴的（衣帽、首饰等）。听：英文tin的音译。马口铁罐。也用作马口铁罐装物品的量名。如：一听香烟、一听饼干。三、再读课文，整体感知1.这篇课文叙述了一件什么事？（让学生讨论，然后汇报。

4、）2.快速默读，想想课文先写什么，再写什么，最后写什么。第一部分（第一至第六自然段）：写一个叫约翰的意大利小孩儿，每天都到“我”干活的面包店买一根香肠和一听可乐，“我”以为父母不喜欢他，或是他家的经济情况不好。第二部分（第七至第十三自然段）：写“我”在一个大雪天看到约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸，并知道他每月可以拿到八十元的报酬，但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。第三部分（第十四自然段）：“我”明白了，约翰的父母从小培养约翰的生活能力的做法，更有利于他的成长。3.指导朗读课文，把课文读通顺，读流利。（1）播放录音朗读。（2）检查学生朗读。四、小结结合实际，进行小结。五、布置作业 1

5、、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确书写本课生字。 第二课时教学内容：1.理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于自身成长的道理。 2.有感情地朗读课文，抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。一、复习，导入新课1、听写本课生字2、听写词语3.上节课学习了课文，知道文章写了什么事。谁能跟大家说一说？二、抓住重点段落深入体会1、默读课文，边读边思考（1）默读课文1-6自然段，画出小男孩的表现（包括他的语言和动作）（2）看到小男孩当时的表现，你会想些什么？2、集体交流，抓住重点句体会，教师适时点拨（1）“自言自语地嘀咕好像他的口袋里只允许装两块钱。”（可以看出小男孩非常渴望得到

6、两根香肠，但他又从来不买两根。）（2）当“我”表示要多给他一根香肠时，他用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”如果你是他，此时你会怎样做呢？ （3）从小男孩的态度，你感受到了什么？把你的感受用朗读表现出来。 （4）齐读第六自然段，我们和作者一样，会产生很多疑问，你当时会想些什么呢？ 语言训练：听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好，也许，还也许。（5）到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠，却又不舍得买呢？ 3、体会第7-13自然段 （1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一个大雪天，约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸，

7、每月可以拿到八十元的报酬。但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。（2）此时，你心中又有怎样的想法呢？你明白了什么呢？约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报纸。约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他这样有计划地支配自己的所得。约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。 (3)明白了事情的真相，你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢？ 4、齐读第14自然段，为什么说“因为这样更利于他的成长”？你觉得是这样吗？你有没有相类似的经历，结合生活实际和大家谈一谈你的看法。三、总结全文1、这样一个可爱的男孩，我们是不是该记住他呢？让我们来看看他的样子，指名读第一自然段描写约翰

8、外貌的句子。2、你觉得约翰哪儿可爱？从课文中找出你认为约翰可爱的语句，读一读。3、如果约翰站在你的面前，你会怎样夸他呢？四、谈学习收获学习了成长这篇课文，你明白了什么？五、布置作业 1、把成长的故事讲给父母听，请他们也谈谈听后的感受，与家长进行交流。2、把描写约翰外貌的句子读一读，再抄下来。倾听1.自由读课文，找出文中的生字新词。2.借助工具书，自学生字词。3.检查生字读音。（教师可以通过多种形式检查。）4.分析个别难写字的字形，如“诞”等。5.查字典并联系上下文理解词义。1. 让学生讨论，然后汇报。2.快速默读，想想课文先写什么，再写什么，最后写什么。2. 朗读课文1）听录音朗读。（2）学生自由读。（2）指名朗读1、听写本课生字2、听写词语4、学生根据课文内容自由发言1、 默读课文，边读边思考2、集体交流，抓住重点句体会。2、 体会第7-13自然段4、齐读第14自然段，谈一谈。1、指名读第一自然段描写约翰外貌的句子。从课文中找出你认为约翰可爱的语句，读一读。3、夸一夸他谈学习收获激发了学生学习的兴趣通过学生自学，培养学生的自主意识，自主探索的能力尊重学生独特的阅读体验，使学生充分感受成功的快乐巩固抓住重点段落深入体会教学环节教学内容与教师活动学生活