11自尊自信 (2)

1、1.1自尊自信（第一课时）教学目标：1、认识自爱、自尊的含义，理解自尊是人的基本心理需要。2、能够初步地分辨明白自尊心与羞耻心的关系，需要正确看待成功和失败。重点：自尊是健康人格的基石难点：自尊与羞耻的联系教学方法：讨论活动、创设情境、归纳法课前准备：多媒体、搜集材料教学过程：新课导入： 提问你喜欢挨批评吗？你喜欢受表扬吗？为什么？结论：因为人人都有自尊！那么，对我们个人来说，自尊在日常生活中是如何表现的，我们又应该如何正确对待它呢？一、 自尊自爱 健康人格（板书）1、“自尊”的内涵。活动：探究园让学生生动地讲述这个故事。让学生看书： 寓言故事人的尊严布置思考并与同学交流： 智者提出的事情，你

2、愿意去做吗？为什么？ 少年得到了答案了吗？什么是自尊？归纳：自尊是一种自己尊重自己，爱护自己,并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。从身体、仪表、心灵,维护自己作为一个人的尊严；不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝 ，也不容许别人歧视、侮辱自己。两则新闻导读（材料见课件）。让学生以小组为单位讨论问题：两则材料中哪一个主人公是自尊自爱的人？ 两则材料告诉我们一个什么道理？2、自尊是人的基本心理需要活动：学生填写（前置作业）父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是（ ）；反之（ ）。你是班干部，威信很高，你的感受是（ ）；反之（ ）。你的学习成绩很优秀，你的感受是（ ）；反之（ ）。你自认为长得

3、不好看，同学也因为你的丑嘲笑你，你的感受是（ ）；同学鼓励你，你的感受是（ ）学生思考：为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心？介绍马云（材料见课件）让学生来介绍马云，并对他进行合理的评价。师：人都有自己的尊严，并注重维护这一尊严。为了维护自己的良好形象，人们不仅需要在容貌和衣着上修饰自己，还要在言行上约束自己，同时不容许别人歧视与侮辱，还期望他人、集体和社会对自己尊重。这是自尊心的表现。得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。结论：自尊是人的基本心理需要。自尊激励我们奋发向上，使我们形成健康的人格：我们才能更好地

4、立身社会。二、自尊与知耻（板书）情境假设：在一次考试中，老师在改卷中发现，平时成绩很差的小李同学因为作弊得了高分。为了教育这位同学和其他同学，老师假装不知道，在课堂上故意表扬了小李同学。思考：你认为小李同学受到“表扬”之后会有什么感受？（觉得羞愧、发奋图强、改正了作弊的毛病）这个故事说明了什么？（自尊激励我们奋发向上，不断进取。自尊心和羞耻心是相互联系的有羞耻心，才有自尊心）在生活中，你还经历过哪些事情，令你觉得羞愧、难为情、不好意思的？（学生讨论，并发表意见）如：被别人指责，被老师批评小结：这种羞耻的感觉，也表现了你的自尊心。学生发言，师生归纳：（1）自尊心与羞耻心的关系P5自尊始于知耻，二

5、者互为表里。羞耻心有利于形成良好品德。(2)拒绝卑下，洁身自爱，有所不为，维护自尊。 例举学生生活中可见的一些现象：如：乱扔垃圾、随地吐痰、在公共场所大声喧哗，不守交通规则、举止粗鲁、形象邋遢、言辞污秽、打架斗殴、恃强凌弱、说谎成性、偷窃、损坏公物、吸烟酗酒、赌博吸毒、盲目攀比、爱慕虚荣等等。设问拓展：请同学们想一想，在我们的现实生活中，如果没有这样一种羞耻之心，会出现什么后果？ 小结：知耻，是自尊的重要表现；不知羞耻的人，就永远不会有自尊。而且还有可能触犯法律，走向犯罪的深渊。 教学反思：反思今天这节课，除了尽量体现学生为主的情况下，导入的设计上有层次,各内容的过渡自然。创设具体的教学情境，

6、让学生在不同的情境下感受什么是自尊，体验做一个自尊的人的价值，这样做既引起学生探索的兴趣，也使教学难点得以淡化，让学生在不知不觉中做一个自尊自爱的人。1.1自尊自信（第二课时）教学目标：能够分辨自尊与自卑、自尊与自负、自尊与虚荣的区别；学会正确看待自己，懂得正确分析自己的优点和缺点，能够克服自卑，摈弃自负和虚荣，自觉维护自尊的人格。教学重点与难点：重点：自卑的危害，自尊与自负、虚荣的区别。难点：自卑的危害，自尊与自负、虚荣的区别。教学方法：讨论、情景再现、归纳课前准备：多媒体、搜集材料教学过程：复习提问：1为什么说自尊是健康人格的基石？2自尊心与羞耻心关系如何？新课讲授：三、自卑、自负与虚荣(

7、板书)兴趣导入：皮格马利翁效应（材料见课件）学生以小组为单位讨论问题：这些学生真的是天才学生吗？ 这个效应告诉我们什么？小组派代表发言。教师总结：一个人拥有了自信更容易取得成功。 1 、自卑的表现和危害活动：角色扮演班级风景这是自尊吗（学生阅读思考）讨论：小平同学体现了什么心理特征？这种心理有什么表现和危害？（见课本第三页最下面图）（各组派代表发言）结论：黄平的做法不是自尊的表现，而是一种自卑心理，觉得自己不如别人，担心别人看不起自己，行动畏缩，不敢去做自己有能力做的事。 归纳自卑的表现和危害:自卑是一种不健康的心理状态，陷入自卑就会自已看不起自已，自我贬低，甚至自暴自弃。自卑妨碍我们建立快乐

8、人生。最常见的现象是害怕在别人面前说话和做事；上课、开会或参加聚会时，往往坐在后排不太显眼的位置；在课堂上做作业时，一定要遮遮掩掩，生怕他人看见会耻笑；考试答题时犹豫不决，容易产生考试怯场；做完习题或参加完考试后，一定要与同学反复核对答案才放心。2、怎样克服自卑材料解读美国总统尼克松的“水门事件”（材料见课件）华罗庚的事迹（材料见课件）学生以小组为单位讨论问题：水门事件发生的原因是什么？ 华罗庚为什么会取得成功？小组派代表发言。教师总结（略）分组交流、讨论:寻找走出自卑的方法（前置作业）如夸夸自己、心理暗示、树立坚定的志向与小组的同学分享自己的优点。树立自尊自信，正确认识自己，发现和发挥自己的

9、长处。 结论：要克服自卑，学会尊重自己，客观看待自己，树立自信，培养积极乐观的人生态度。 克服自负和虚荣讲述项链的故事，让学生感悟。1.学生讨论（见课本第四页第一、二图）：青青和小金同学的表现反映出一种怎样的心理品质?2.试说说这种心理有什么危害?3.说说上述心理与自尊有何区别？学生分析：青青的做法不是自尊的表现，而是虚荣心在作怪。又如：互相攀比穿名牌；骑高档自行车；比头饰、书包、手机、家世等。小金的表现是自负，他夸大了自己的能力，对自己的评价过高，行为上表现出盛气凌人、指手画脚，导致同学对他有意见，他却看不到自己的缺点，不能正确理解同学对他的看法。归纳：（1）自尊与自负的区别自尊是恰如其分地肯定自己，而自负是过度地自我肯定。（2）自尊与虚荣的区别自尊是对自身内在价值和尊严的追求，而虚荣追求的是表面的荣耀。小结：自负和虚荣是不正确的自尊心或对自尊心的曲解，是一种心理缺陷，是一种不良的心理反应,他们会对我们的成长产生消极的破坏;我们要克服自负和虚荣。我们既要懂