人教2011版小学数学四年级观察物体1(4)

1、第1课时 观察物体（1）教学内容：教材 1313 页例 1 1 及练习四内容教学目标：知识与技能通过观察立体图形 , , 能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几 何形体的形状和相对位置。过程与方法借助用正方体搭立体图形的活动， 经历观察、 想象及验证的过程， 培养学生 的空间观念和推理能力。情感态度和价值观 激发学生学习数学的兴趣， 培养学生的合作意识， 感受数学与生活的密切联 系。教学重难点：教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图， 能用正方体进 行拼搭。教学准备：课件、立方体模型、摄像头、方格纸。教学过程：

2、一、情境引入。1 1师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力，刚刚在 广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车， 无论是外形、 动力还是 空间都获得好评一片，引起了大家的关注，让我们一起看一看。（出示课件）2 2师：同学们，你们觉得这款车怎么样？为什么摄像师对相同的一款车要 拍这么多张照片呢？预设：生：方便全面观察3 3师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？ 预设：生：从正面看、从上面看和从左面看(教师板书：从正面看、从上面看和从左面看)4 4 师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这三个方向 进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收

3、获？(板书题目：观察物体)二、探索新知1.1. 观察同一立体图形(1)师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行了观察:小明小丽/卜刚mrr你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？预设：生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。(2) 师：到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭 出这个立体图形，实际观察一下。(3) 出示活动建议：1分别从正面、上面、左面观察立体图形。2在方格纸上拼摆出你看到的图形。3验证拼摆的图形与观察到的是否一样。(4) 学生活动，师巡视。(5)汇报信息：(将学生作品贴黑板上)从正面看(6) 集体反馈：问：谁的观察

4、结果和他的一样？ 看看，我们刚才的判断对吗？(7) 小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从 不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？预设：生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所 看到的形状是不同的。2.2. 观察不同立体图形(1) 师：刚才我们一起观察了这个由老师搭成的立体图形，搭建的方法有 很多，你们想不想自己也来试试？(2) 一生任意将四个小正方体拼摆成几何体(教师黑板上贴出学生对应作 品)预设:从上面看从左面看(3) 师：请你先想象一下，然后在方格纸上画出这个几何体从正面、上面 和左面看到的形状。(4) 学生动手操作(5)

5、反馈交流，展示作品3 3 确定方法。(1) 师：我们已经观察了两个不同的几何体，结果和大家想象的相同吗？ 同学们有没有想过，我们应该如何想象呢？有什么方法吗？同桌讨论一下。(2) 集体交流(3) 方法提炼：先确定集合体的长、宽、高，从正面看到的是几何体的长和高这两个要素；从上面看到的是几何体的长和宽这两个要素；出田出正面上面左面田 H 日正面上面左面正面上面左面左面类型1:类型3:类型4：正面上面从左面看到的是几何体的宽和高这两个要素。三、巩固提高F F 面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连从左面看从上面看(1) 学生试连线(2) 动手拼摆，验证想象2 2 提高练习：练一练四、提炼升华1 1 师：同学们，通过今天的研究你有什么收获吗？2 2 师：宋代大诗人苏轼有一首题西林壁你会背吗？预设：生：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中3 3师：这首诗是什么意思你能解释一下吗？预设：从正面看从正面看从左面看从上面看生：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近