12数的奇偶性（二）导学案——邹鹏飞_第1页
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文档简介

1、张崾先镇五年级数学上册导学案课题数的奇偶性（二）所属单元第三单元单元教学总共 12课时，第12 课时主备人邹鹏飞参加人审核学校 审核人分享学校分享人学习目标： 经历加法算式中数的奇偶性变化的探索过程，在活动中发现数的奇偶性的变化规律。学习重点：在活动中发现加法算式中数的奇偶性变化规律。学习难点：在减法算式中数的奇偶性变化规律。教 学 流 程教学调整温故知新复习1、 判断下列数是奇数还是偶数。123 961 452 328 654 321 6902、用7 8 9组成三位数中，奇数有（ ），偶数有（ ）。导学释疑新授 导：（出示学习目标：经历加法中数的奇偶性变化的探索过程，在活动中发现数的奇偶性的

2、变化规律。出示学习策略：猜一猜两个奇数相加和是奇数还是偶数，两个偶数相加和是奇数还是偶数。） 学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 按要求各写三个算式并观察结果是奇数还是偶数。1、从圆中任意取两个数相加。2、从正方形中任意取两个数相加。3、分别从圆和正方形中任意取一个数相加。4、从圆中任意取两个数相减。5、从正方形中任意取两个数相减。6、分别从圆和正方形中任意取一个数相减。（设计意图：通过自学初步体会偶数 + 偶数 =偶数 ，奇数 + 奇数 =偶数的规律。）研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！ 组内交流各自的算式和发现的规律。 展：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！ 写出：偶数 + 偶数 =（

3、） 奇数 + 奇数 =（ ）偶数 + 奇数 =（ ） 偶数 - 偶数= （ ） 奇数 - 奇数=（ ） 偶数 - 奇数= （ ）练：我学习，我思考，我练习，我收获！判断下列算式的结果是奇数还是偶数。10389 + 2004: _11387 + 131 : _268 + 1024 : _总结提高归纳 先计算，再讨论，最后得出结论。1+3+5+7+9= 3+5+9+11= 讨论：奇数乘奇数，奇数乘偶数，奇数个奇数相加，偶数个奇数相加的结果是奇数还是偶数？当堂检测总结基础训练：你能很快判断下列算式的结果是奇数还是偶数吗？10389+2004 46786+25787 6007 + 8997 提升训练：

4、判断下列算式的结果是奇数还是偶数。115= 37= 59= 173= 125= 116= 105= 94= 巩固训练作业 必做题：一、判断下列结果是奇数还是偶数。(1)2569+385的和是( )。(2)11+12+13+14+15+16+17+18+19的和是( )。(3)一个奇数与2相乘，积是( )。(4)485682的差是( )。二、判断。 1、奇数与偶数的乘积是偶数。( )2、所有的质数中没有一个偶数。( )3、除1外，奇数都是质数。( )选做题：在方框里填上适当的数。2573+35 的和是奇数。38025 的差是偶数。课堂小结收获 （本节课学习中，你有什么收获？） 板书设计：数的奇偶性偶数 + 偶数 =（偶数 ） 奇数 + 奇数 =（ 偶数

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