201磁现象磁场

1、授 课教 师科目物理班级初三教学内容磁现象 磁场课型新课教 学目 标1、了解磁化现象。2、通过实验认识磁极及磁极间的相互作用规律。3、通过实验认识磁场。4知道磁感线可以用来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场。5、知道地磁场重 点知道磁体周围存在磁场，会用磁感线描述磁体周围磁场。难点知道磁体周围存在磁场，会用磁感线描述磁体周围磁场。教学方法观察猜想、合作交流、教授法、实验法教 具多媒体教 学 内 容 个 性 调 整教学过程【自主复习、预习】1、磁铁能吸引那些物体？2、磁铁各部分的磁性强弱相同吗？你是如何判断磁性强弱的？3、将一个条形磁铁用线吊起来，静止后两端指向有什么特点？4、磁铁有几

2、个磁极？磁极间相互作用有什么规律？【教学过程】一、检查自主复习、预习二、新课导学（一）引入新课由“极光”现象引入。（二）新课教学1、认识永磁体的磁现象（1）磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。（2）磁体：具有磁性的物质叫做磁体。2、磁极及其相互作用观察实验到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针，这表明磁铁两端的磁性最强。磁极：磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。磁体上的两个磁极，一个叫南极（S极），一个叫北极（N极）。学生实验：结论：磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。3、磁化磁化：使原来没有磁性的

3、物体获得磁性的过程叫做磁化。二、磁场1、磁场（1）概念：在磁体周围存在的一种人眼看不到的物质，它虽然看不见，摸不到，但确实是实际存在的。（2）磁场的基本性质 演示：在一个静止不动的小磁针周围放一块条形磁体，会发现小磁针的偏转方向发生了改变，说明条形磁体的磁场对小磁针产生了力的作用。结论：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。（3）磁场方向演示：在磁场中的某点，把不同的小磁针放到该点处，发现，对小磁针的作用力方向都是一致的，这说明磁场是有方向的。规定：这个力使得小磁针的N极与S极的受力方向正好相反，所以我们规定小磁针的N极所受力的方向为磁场方向。（4）磁场的分布 演示：移动一个小磁针，观察它的指向

4、变化，但一个太少，不容易看清整体的情况。我们在磁体周围撒上碎铁屑，这些铁屑被磁化后，就是一个个的小磁针，这些小磁针在磁场的作用下会沿一定的方向排列，这些方向就是小磁针在磁场中的受力方向，铁屑多的地方表示磁力作用强，铁屑少的地方表示磁力作用弱。所以铁屑的分布及排列就表示了磁场的分布情况。  条形磁体和蹄形磁体的磁场分布情况：参照图922说明铁屑的分布情况。2、磁感线 磁感线的概念：为了形象地描述磁场，在物理学中，用一些有方向的曲线把磁场的分布情况描述下来，这些曲线就是磁感线。磁感线方向：为了让磁感线能反映磁场的方向，我们把磁感线上都标有方向，并且磁感线的方向就是磁场方向。 根

5、据铁屑的分布，画出条形和蹄形磁体的磁感线。   从图中可以看出，磁感线方向都是从北极（N）出来，回到南极（S）。画磁感线时应注意的问题：  （1）磁感线只是帮助我们描述磁场，是假想的，实际并不存在。  （2）磁感线存在于磁体周围的整个空间里。  （3）任何两条磁感线都不能相交。  （4）磁感线可以用虚线画，也可以用实线画，但必须有方向。3、地磁场地球是个大磁体。  地磁场方向：根据地面上磁体的指向性，小磁针的N极总是指北，说明地磁的南极在地理的北极附近；地磁的北极在地理的南极附近。 作图：画出地磁场的分布及其方向。

6、我国古代的磁学成就：沈括记载磁偏角的现象比西方早400多年。三、巩固练习（一）基础训练夯实基础1、磁性：物体吸引       等物质的性质。2、磁体：          叫磁体。它有            。（选填“指向性”、“方向性”）3、磁极：磁体上       &

7、#160;         的部分叫磁极。任何磁体都有两个磁极，一个是    极；另一个是    极；磁极间的作用：      磁极互相排斥，     磁极互相吸引。4、磁化：使原来没有磁性的物体             的过程叫磁化。磁体周围存在着         ，磁极间的相互作用就是通过         发生的。（二）提升训练能力培养1、一块条形磁铁旁放有小磁针A、B，静止时如图所示，在图中标出条形磁铁和小磁针B的N、S极。2、用手拿住钢棒甲去靠近悬挂着的钢棒乙的一端，发现乙向甲靠拢，那么可以判定的是（ ） A甲必有磁性 B乙必有磁性 C甲、乙都有磁性 D甲、乙中至少有一根有磁性3、如图，有条形磁铁甲和铁棒乙，甲与乙不能发生相