21《桃花源记》导学案

1、21 桃花源记导学案自主导学预习与交流自读自悟文本，完成如下任务：资料准备：作家、作品及文章的背景资料自主积累：生字、古今异义、一词多义、通假字自我感悟：默读课文，想想桃花源是一个什么样的地方？同组对子交流：相互批阅，评定等级，初步探讨发现的问题预习成果：古今词义比较鲜美 交通 妻子 绝境 无论 如此 缘 延 津古义：鲜艳美丽 芳草鲜美 今义：（味道）新鲜古义：交错相通 阡陌交通 今义：交通运输古义：妻子儿女 率妻子邑人来此绝境 今义：指男方的配偶，老婆古义：与世隔绝的地方 来此绝境 今义：没有出路的地方古义：不用说，更不必说 无论魏晋 今义；不管（连词）古义：像这样 说如此 今义:这样古义：

2、沿 沿着 缘溪行 今义：缘故，缘分古义：请 余人各复延至其家 今义:延长延伸古义：渡口这里问津指探访。 后遂无问津者 今义：口液一词多义舍: 舍弃 便舍船 寻: 寻找 寻向所志 房子 屋舍俨然 不久 寻病终志: 做标记 处处志之 向: 以前 寻向所志 标记 寻向所志 对着 眈眈相向判断句南阳刘子骥，高尚士也。南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。自主探究明确学习目标1、积累文言字词，提高文言阅读能力；2、疏通课文大意，提高文言阅读语感；3、理清课文思路，把握课文内容写法；4、品味桃源之美，理解作者社会理想。初读课文，理解课文大意内容：疏通课文，理解文意；学法：1、个人自读自译，标出疑难； 2、小组交

3、流合作，解决疑难。品读课文，把握课文内容内容：归纳探究渔人的行踪学法：1、理清渔人进出桃花源的经过； 2、讨论：为什么渔人后来寻找不到桃花源？品析课文，品味桃源之美内容：品味探讨桃源之美，理解作者心中的理想社会；学法：1、句式：我认为桃花源美，美在 2、陶渊明描绘这样一个的世外桃源用意何在？拓展延伸，探究桃源理想内容：1、作者虚构的是一个什么样的社会理想？在当时能实现吗？2、作者因看不惯官场逢迎拍马而辞官归隐，你怎么评价他的选择？3、湖南桃源县要拓展旅游产业，请给他们写一则导游词。合作探究A、两人小对子：检查自研成果，用红笔相互给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题。B、小组讨论：1、组

4、内交流任务完成情况；2、组内讨论解决自读疑问。C、准备展示1、抽签，确定本组展示内容和顺序；2、预展，安排任务，组内小展示；展示提升初读课文，理解课文大意内容：疏通课文，理解文意；学生展示，点评组点评译文示例：东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为职业。有一天他顺着溪水划船走，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，桃树夹着溪流两岸，长达几百走，中间没有别的树，地上香草鲜艳美丽，坠落的花瓣繁多交杂。渔人很惊异这种美景。再往前走，想走完那片桃林。桃林在溪水发源的地方就没有了，紧接着就看见一座山，山上有个小洞口，里面好像有光亮。渔人就丢下小船，从洞口进去。开始洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十走，突然变

5、得开阔敞亮了。这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。那里面的人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都悠闲愉快，自得其乐。桃源中人看见渔人，于是很惊奇，问渔人从哪里来。（渔人）详尽地回答了他。他就邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭菜。村子里的人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说前代祖先为了躲避秦朝时候的祸乱，带领妻子儿女和同乡人来到这写出人世隔绝的地方，没有再从这里出去过，于是和桃花源以外的世人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说魏晋。这渔人一件件为他们详细说出

6、自己知道的情况，那些人听罢都感叹惊讶。其他的人各自又邀请渔人到自己的家中，都拿出酒和饭菜来招待。渔人住了几天，告辞离去。这里的人告诉他说：“这里的情况不值得对桃花源以外的世人说啊。”渔人出来后，找到了他的船，就沿着旧路回去，一路上处处作了标记。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟着他前去，寻找先前做的标记，竟迷失了方向，没有再找到原来的路。南阳刘子骥，是个高尚的名士，听到这件事，高高兴兴地计划前往。没有实现，不久病死了。后来就没有探访的人了。品读课文，把握课文内容内容：归纳探究渔人的行踪学生展示，点评组点评小结示例：1、发现桃源，进入桃源，访问桃源，离开桃源，再寻桃源；2、这样

7、写让人觉得桃源是一个似有而无、似真亦幻的地方，明示桃源是虚构的。品析课文，品味桃源之美内容：品味探讨桃源之美，理解作者心中的理想社会；学生展示，点评组点评小结示例：1、景美优美的自然风光；人美淳朴、热情友善；社会生活更美没有剥削、没有压迫，老有所养，幼有所长、人人安居乐业。2、表达对社会现实（政治黑暗，连年战乱）的不满，对美好生活的向往拓展延伸，探究桃源理想内容：1、作者虚构的是一个什么样的社会理想？在当时能实现吗？2、作者因看不惯官场逢迎拍马而辞官归隐，你怎么评价他的选择？3、湖南桃源县要拓展旅游产业，请给他们写一则导游词。小结示例：1、作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这

8、里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民反抗剥削压迫、反对战争的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。 2、在东晋黑暗乱世中不与世俗同流合污，与黑暗的世俗决裂，这种愤世嫉俗、不慕荣利的品质值得赞美，但他在困难和挫折面前退缩，试图把自己隐藏在山水、美酒、诗文之间，缺乏社会责任感，有逃避现实之嫌。我们在任何艰难的环境中都争取有所作为，不要在困难面前退缩。3、大家好！欢迎来桃花源旅游观光！一个武陵渔郎的奇遇，翻开了一幅千年追寻的山水图画：村野，桃花，红云，落霞流水，浆棹，渔歌，人家神奇、美丽、妩媚、柔嫩、鲜活的桃花源，犹