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文档简介
1、 慎重对待成员的安全执行“变异” 平安工作中执行'变异',是指班组成员在于平安工作的某项事情时没有根据或没有完全根据班组长的部署和要求去做,其结果或殊途同归,或使平安决策变了味、走了样。一般在班组平安生产工作中,班组长们都会遇到类似的状况,但不同的班组长对此却有不同的熟悉,会实行不同的态度。那么,怎样才是正确的、恰当的处理方法呢? (1)正确熟悉是前提 班组成员在执行班组平安决策的过程中发生"变异'的状况是正常的,关键是看变异的程度和结果。有些班组长在对成员的行为缺乏分析的状况下,会一味地感到不解、苦恼,甚至大为光火,这是由于班组长对自己的平安决策缺乏应有的科
2、学熟悉。班组和班组长的平安决策并不是肯定的正确、肯定的真理、肯定的权威,必定会受到平安决策的时间、地点、环境以及决策者看待平安问题的态度、角度和分析推断平安问题的力量等主客观因素的影响。假如班组成员把班组长的平安决策部署作为"圣旨'或不行更改的"命令',不对详细状况详细分析、详细对待,机械地、毫不走样地执行的话,不仅不肯定能达到班组长所盼望的效果,而且可能使平安决策很难执行下去。因此,面对班组成员的执行"变异',班组长不必大惊小怪甚至恼羞成怒,而要冷静思索、泰然处之。当然,并非说班组成员对班组长的平安决策可以随便更改、擅自'变异
3、39;,甚至拒不执行,必需敬重和维护班组和班组长平安决策的权威性、严厉性,在依据实际状况对班组长平安决策作出适当变通后,要准时向班组长汇报,争取班组长的理解和支持。 (2)深刻分析是基础 要正确对待和处理班组成员的执行"变异',就要对"变异'产生的缘由、执行者的状况、"变异'的后果等进行深化的分析。 '变异'不外手两种状况,即主观缘由引起的"变异'和客观缘由引起的"变异'。前者是指执行者出于对班组长平安决策部署的不同熟悉和存在不满心情而形成的一种主观有意的"变异';后者是
4、指执行者在执行过程中因遇到意外的客观缘由,而不得不对班组长的平安决策部署进行肯定的更改、变通,以使平安决策部署能够顺当执行下去。从'变异'的结果看,还存在优化"变异'和错误"变异'的问题。前者是指执行者出于对平安生产的负责心理,发挥主观能动作用,详细状况详细分析、详细问题详细对待,因时因地制宜地进行的主动性、制造性平安实践,使原来的平安决策部署更加科学合理、效果更好,对这种"变异'要乐观提倡、大力支持。后者则是由于执行者因力量有限或因主观有意而导致执行'变异',以致造成不良后果,对执行者的这种行为应加以制止、
5、批判训练甚至惩戒。 (3)慎重对待是关键 成员执行'变异'问题比较简单、敏感,尤其是有意错误的"变异'更是如此。若处理不当很简单加剧上下级的冲突,危害班组平安生产工作,于人、于己、于公、于私都不利。因此,在班组成员消失执行"变异'时,首先要本着"智者千虑,必有一失'的思想和'有则改之,无则加勉'的态度,仔细冷静地端详、检查自己作出的平安决策有没有不正确、不科学、不便于操作的地方,如的确有,就要从有利于班组平安工作的大局动身,抛弃过分要面子、要权威的不良作风,准时作出调整,必要时应作出解释,并恰到好处地对成员的
6、做法赐予确定和鼓舞,消退成员的担忧和担心,赢得成员的理解和赞同。对那些有意曲解或变相对抗班组长正确平安决策的行为,要赐予严峻的批判甚至必要的惩处,但也要留意把握好批判处理的度,给成员留"半个面子'。要着重向成员指出那样做的错误和危害,就事论事,而不要一针见血地把成员的内心世界揭露出来,这样既能维护班组长平安决策的权威性、严厉性,又能给成员一个改正错误、完善自我的机会。如此,只要是明白事理、有肯定平安素养的成员,都会乐于承认错误、改正错误、增加自省、自重、自警、自励意识,也会对班组长平添几分敬重与敬佩。对那些因对班组长的平安要求理解不透、把握不准而造成的执行"变异
7、39;的处理,要分两步走:第一步是询问成员对班组长平安决策的理解状况,弄清晰是自己交代不清晰还是成员的理解力量出了问题;其次步是实行补救措施,把平安决策的目的要求、留意事项尽可能地讲到位,便于成员执行。需要留意的是,对因班组长交代不清而导致的成员执行"变异'要勇于承认,不能把责任推给成员,更不能拿成员当出气筒;假如确属成员的差错,也不宜过于严峻地批判指责,把成员说的一无是处,而要态度恳切、语言平和,先确定其好的地方,如平安工作乐观性高、仔细负责精神强等,再指出其错在哪里、应当怎么办、不能怎么办等,绝不能一棍子把成员打蒙,使其对自己的平安工作力量、水平乃至前途丢失信念,从今一蹶不振。 (4)科学平安决策是根本 要使班组成员少发生执行"变异'问题,根本的还是要提高班组长的平安决策水平,避开外行领导内行,避开"拍脑袋平安决策'。要切实做到四点:一是加强学习,提高自身综合平安素养;二是注意调研,全面精确地把握平安信息;三是发扬自主,群策群力;四是
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