whattimeisit教学设计

1、Unit 1 What time is it?教学流程Warm upLets sing, 激发学生学习兴趣，营造学习氛围。Lets chant,复习数词，为新课学习做准备。Presentation出示钟表，转动指针，引入新课单词、句型。练习、表演，进一步巩固。Practice活动：和时间赛跑（猜一猜，说一说，玩时钟）。活动：判断正误。(1)看钟面变化，抢答;(2)运用所学词组作时间练习；(3)根据内容画时间。Consolidation活动：我的时间表。Summary and Homework总结时间和日常词组，。运用时间和词组进行造句练习。教学目标：1. 知识技能目标(1) 能听、说、认、读单

2、词Wake up / Go to school / Take a bath / math lessons / Watch TV / Eat your dinner .(2) 听懂、会说 Whattime is it? Itsoclock. Its time to / for(3) 根据指示语做动作，根据钟面回答时间问题。2. 情感文化目标通过教学培养学生良好、科学的作息习惯。3. 学习策略目标(1) 培养学生的注意力、观察力，培养学生学习积极性。(2) 在人物活动中，引导学生积极运用所学英语进行日常生活中的表达与交流。教学重难点1听、说、认、读本课单词及词组。2根据指示语做动作，根据钟面回答时

3、间问题。教具准备1. 教学课件，可活动的时钟表面。2. 钟面练习纸。教学步骤I. Warm-up1. Letsing.师生看动画、齐唱歌曲 Ten Little Indian Boys.(激发学生学习兴趣，营造学习氛围，让学生愉悦的进入课堂学习。)2. Lets chant.One, two, touch your nose.Three, four, touch your mouth,Five, six, touch your eyes.Seven, eight, touch your ears.Nine, ten, touch your head.(通过做练习，复习数词，为新课学习做准备。)

4、II. Presentation1. 师出示钟表转动指针引入新课。问：What time is it? 师读句子，生齐读。 转动指针到7点钟，师读Its seven oclock.多说几遍，让学生学说句子，师生对话练习，引入新课。师问：What time is it? 分别转动指针到9点，6点，3点，12点。生答：Its nine oclock. Its six oclock. Its three oclock. Its twelve oclock.生生互问互答。操练时间表示方法，新授单词dinner / lunch / math lessons / Go to school. 播放课件让学生

5、整体感知，然后分别播放，让学生跟老师后齐读。在教授词组时，学生边朗读，边做动作，加深记忆。2. 请学生在黑板上画一个钟面，旋转指针，并结合所学单词及词组表达时间组句。III. Praction活动1：和时间赛跑(1) (课件演示) 猜一猜将各种活动的单词及词组在课件中滚动播放，请学生猜测将停顿的动作是哪一个。利用Whats missing的游戏猜测隐藏起来的是哪幅图片。(2) (课件演示) 说一说师将所学单词进行编号，将单词或词作一钟点命名，如math lessons (nine oclock), lunch (twelve oclock)学生以小组为单位 对应时间快速说出单词或词组。(3)玩

6、时钟师生利用电脑控制时针转动或写出时间，请其他学生说出时间，并说出时间所对应的相应单词或词组。看课件，听录音，教学句型。出示单词breakfast, lunch, dinner，并随后出示时间morning, noon, everning, 边吃饭边出示相应时间，教授 Good morning, Its 7 oclock. Time for breakfast. / Good afternoon, Its 12oclock. Time for lunch. / Good evening, Its 6 oclock. Time for dinner.教师请读的好的同学上台表演，并及时给与评价(e

7、xcellent / great) 鼓励其他同学再次参与表演。活动2：判断正误(1) 看钟面变化，抢答。What time is it? Its oclock.(2) 演一演。请学生用左右手表示时钟的长针和短针演示时间，拓展时间表示法，让学生尝试表达9:10 ,8:05 ,6:50等。(3) 画时间。A. 听听画画。学生根据教师说的时间，在练习纸上的钟面画出时间。B. 说说演演。学生说说自己画出的时间，并说说演演当时自己在做的事。IV. Consolidation活动：我的时间表学生根据今天的学习内容，尝试描述自己一天的作息时间及所作所为，还可利用以前学过的短语及词组进行拓展练习。V. Summary and Homework1. Summary 总结所学内容，归纳重点，完成书上及练习册习题。2. Homework抄写所学时间及单词词组。利用时间及词组进行造句练习，同桌间开展相互问答。教学反思：本课设计根据小学英语课程标准，小学英语教学要求和学生的知识情况，结合学生爱唱、跳、表演等特点，充分采用TPR英语活动教学法，开展师生之间，生生之间的教学互动，让学生通过课件和游戏说时间，做动作。教学过程中我采用了复习导知学习新知游戏操练总结操练四步。充分利用多媒体课件直观性强、趣味性强等优势，把各个教学环节巧妙的衔接起来。通过创设情境、设计课件