一个用真诚与爱带来收获的故事

1、一个用真诚与爱带来收获的故事 吴春丽常言道：“欲晓之以理,须先动人以情”。这句话道出了情感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师而信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获,体验快乐。 近段时间心情比较轻松，最大的欣慰与成就感来自于徐何如昱的转变。她的思想与个性非常特异，是老师们的刺头。未接手班主任前，已听闻她在一术科课上经常严重违纪，与该老师公开对着干，并频繁在语文流动日记中流露种种不和谐言论。去年九月份接手他们班主任工作，这个烫手的山芋一下子就到了我手里。开学没多少个星期，她就给我惹了麻烦，美

2、术课上与老师顶嘴，后来她父母共同到校与她一起向当堂课的老师道了歉。那是我第一次间接处理有关她带来的麻烦。之后有一节动员科技节的班会课，她因为一点小事情在班上尖叫，我直接见识了她的疯狂，幸好急中生智化解了这一幕危机，否则后患无穷，真的可以这样说，因为四年级时她她就在流动日记上明确表示了她的叛逆精神。用她的言语说就是：“为什么我们要听老师和家长的话？为什么老师和家长不是听我们的话？我不喜欢谁我就要和他斗争到底，坚持就是胜利！”对于这样的学生，威严和说教只能让她表面服从，我尝试多次与她家长沟通，从谈话中终于知道为什么她总是这么独立独行。因为她爸爸对我反映的她经常带Lady Gaga等杂志过来看，课间

3、就只和几个相熟的女同学眉飞色舞地讨论里边的内容，还带假眼睫毛来贴，带小瓶化妆水来喷脸等情况不以为然，认为她长大了，有这样的爱好和只选择跟自己意气相投的同学来交朋友是正常的。没办法，家长不配合我只能继续寻找时机。有一天，班干宝慧反映第四节的美术课纪律很糟糕，美术老师把全班留堂到中午12点多。然后她把记录的一些名单给我。下午夕会时我简单了解了这件事，然后要求名单上的同学留下来，等吴老师开完会出来再详细了解情况。等我出来时已经没看到如昱，有学生交给我一张纸条，是她写给我的，语言犀利直接：“班干xx并没有资格记我名字，因为她都讲话，你自以为很民主，但你的偏爱也太明显了，这是一种纵容。”因为她已走，我只

4、好先找她家长，那天电话谈了很久，她爸爸虽然还不觉得他的教育有什么问题，但他应该也感受到了我的真诚，他说感谢老师，并说晚上会和孩子谈。第二天早上，我找到她，问她昨天纸条上写的话是否都是她自己的想法，她直截了当地说“是”。我说：“你先撇开宝慧是否讲话不谈，你自己究竟有没讲话？她说有。我说：“以你这么聪明的孩子，应该能猜到老师接下来要说的话了吧？”她点点头，于是我跟她谈了她自己应该承担的责任，这与其他人是否也犯同样的错误无关。这个她容易接受，而她最介意的是认为我比较偏爱宝慧，而她恰好又和宝慧之前就积累了一些矛盾。为了打消她这念头，我认真而真诚地给她分析：老师这所以跟宝慧比较熟，是因为平时她是帮我收作

5、业的，在我英语小班上，所以接触机会较多，而老师没教你小班英语，所以接触机会肯定少些，你说老师偏爱她，但别的同学还说我偏爱你呢。说我整天找你谈话，给你这么多关注。你看，我有经常找xxx同学吗？那他肯定是说我对你偏心了。谈话最后以愉快轻松的气氛结束，第二天早上起来开机发现她妈妈前一晚就发来的短信，她说如昱回到家说了这么一番话：“我的心结解开了，原来吴老师并没有偏爱彭宝慧，她其实甚至有点偏爱我，你们昨晚给我做了一个晚上的思想工作也比不上老师的一句话。”她妈妈听到她这样的话感到很欣慰，她说她了解如昱，能让她改变很不容易，而这改变的背后就是我的付出。她想衷心地跟我说声“谢谢”！回到学校，我把短信拿给她看，然后说：“本来老师想等过了今天再给你看的，因为今天是我的生日，不方便说出来，但因为开心，还是忍不住了，这是我收到的最好的生日礼物，因为我又多了一个朋友。”她很开心地笑了。事情到此为止，希望以后她不再是让我头疼的一个了。班级工作千头万绪，但班主任老师只要用“爱”这