一节练习课的启示

1、一节练习课的启示将台乡东坡小学杨尧顺2012年12月一节练习课的启示将台乡东坡小学：杨尧顺随着我国基础教育课程改革和素质教育改革的深入，教师在数学课堂教学中也要不断完善自己的知识结构，不断改变自己的传统教学观念。新课程由“专制”走向民主，由封闭走向开放，课程不再是特定知识的载体，而是教师和学生共同构成课程的有机组成部分。在数学课堂教学中，新课程标准注重讨论、合作、探究，教师只是组织者、指导者、合作者，教学方法是形成有效课堂氛围的主要保证，教学方法的恰当选择和运用是教师创造性和教育艺术表现的重要形式。教师在挑选各种具体情况下的我最佳教学方法的能力越强，教师的的教学技巧与技能就显示得越娴熟、越新颖

2、，课堂氛围就越活跃，教学效果就越突出。教师要根据教学内容、教学目标、教学对象和实际条件，个人的教学水平和教学风格确定不同的教学方法。教师在应用各种教学方法时教师应调动一切适宜的手段，通过多种策略调动学生的主观能动性，使学生积极主动地参与教学活动来。自己在授四年级数学下册练习十二第八题过程中的情境：出示第76页的第8题：8.下面的说法对吗？把错误的改正过来。（1）3.56精确到十分位是4。 （ ）（2）6.05和6.0599保留一位小数都是6.1。 （ ）（3）近似数是6.32的三位小数不止一个。 （ ）（4）5.29在自然数5和6之间，它近似于5。 （ ）（5）0.596保留两位小数是0.6。

3、 （ ）我先叫了5名学生在黑板上板演这5道题，学生做完后提问：“这五名同学都做的正确吗？”下面的同学都七嘴八舌地发表着自己的见解，有说（2）小题是错误的；有说（3）小题是错误的；有说（5）小题课本上的叙述是正确的他改错了。霎时间同学们的声音老师和学生都听不清楚，也听不明白。我接着心灵一动问：“这节课同学们想不想当一次小老师呢”同学们都争先恐后地回答：“想啊！”我就叫了5名中等生上黑板分别给批改，这五5名同学分别作了如下阐述：学生1说：“（1）题3.56的十分位在5的位置，要对百分位上的6进行四舍五入能进上来0.1，再和3.5加起来就是3.6，所以他做错了。”学生2说：“（2）题6.05和6.0

4、599要保留一位小数，就是对百分位上的5进行四舍五入能进上来0.1，再和6.0加起来都是6.1，所以他做对了。”学生3说：“（3）题近似数是6.32的三位小数只有一个数是6.3，所以他做对了。”学生4说：“（4）题5.29在自然数5和6之间，应该是保留整数，要对十分位上的数进行四舍五入，而十分位上2进不上来舍去就是5，所以他做对了。”学生5说：“（5）题0.596保留两位小数是千分位上的6进行四舍五入能进上来0.01，0.59加上进上来的0.01是0.60，而小数的末尾0去掉就是0.6，所以他做对了。”学生说完后我问：“这5名同学批改的正确吗？”大部分说都正确，有个别同学举手说有两道是错误的，

5、我接着就叫举手的同学那几道有错误。学生6说：“我觉得学生3批改是错误的，正确的是近似数是6.32的三位小数不止一个是正确的。”我问：“你能说上正确的原因吗？”学生6说：“能（3）题近似数是三位数的保留二位小数后是6.32那些三位数有：6.315、6.319还有6.320、6.324。千分位上能进上来的5个再加上千分位上进不上来的5个就有十个，所以这名同学做错了，而（3）小题的说法是正确的。”我问：“同学们仔细思考一下，看一看哪一位同学的做法是有道理的”过了有一分钟后我问：“那名同学做得对？”同学们回答：“学生6说的完全正确。”我又问：“你还有那道题是错误的？同学们能找出来吗？”学生7说：“我觉

6、得批改（5）小题两名同学都做错了。”我又问：“能说出原因吗？”学生7说：“0.596保留两位小数是千分位上的6进行四舍五入能进上来0.01，0.59加上进上来的0.01是0.60，而小数的末尾0在这里是不能去掉的，所以正确的是0.60，而不是0.6。”我又问：“那么有的同学说（2）小题说做错了，同学们想一想到底是正确的还是错误的？”过了有一分钟后我问：“有说（2）小题是做错的，正确吗？”同学们异口同声的回答：“正确！”我问：“同学们！今天我们学习的知识掌握了吗？”学生回答：“掌握了”“印象深不深”，“深”经过这节练习课，学生的收获大还是老师的收益大？我能肯定的说：“学生的掌握了本节课的内容并且

7、不容易忘记，更主要使我受益匪浅。”我不断的吸收和不断地反思，课堂教学中我经常放手让学生自己去练、自己去学、自己互相修改，就给了学生表现的机会和愿望，而且经常大胆地让学生自己探索计算方法再让学生总结方法，然后予以推广。这样的学生不仅学习数学兴趣浓厚，而且计算的要领也记得牢，深入心灵。当今社会科学技术日新月异、信息化、全球化、终身化对人才培养也有了更高的要求。在自己的十八年教学生涯中，我努力创设新奇、新异、新颖的教学情境，不断采用新的教学方法，注重培养学生的自学能力，激发学生的学习兴趣，大胆开拓创新。要想适应社会的发展，要想做一名新时期合格的教师，我结合自身的教学实践，谈谈我的体会。一、教师应转变

8、教学理念传统的教师是知识权威的化身，是至高无上的教师，以前的课堂中教师是主角，学生是配角，然而现在倡导新的学习模式，自主的、探索的、合作的教学模式。现在所有的学生变成了教学主角，明确了教师成为学生学习的参与者和指导者。教学过程是师生共同活动的过程；是师生双方互相沟通、互相交流、互相启发和互相补充的过程。二、构建融洽和谐的课堂氛围现在的师生的关系应是民主、平等、尊重、信任、理解、合作关系，建立融洽和谐的师生关系是建立良好课堂的前提条件。师生关系融洽可以消除学生对老师的陌生感，拉近师生之间的距离，增强学生的学习兴趣，从而使学生的主动性得到充分发挥，学生学习的潜力就得到最大的发掘，这样既能课堂教学效率，也能使学生的身心得到健康发展。总之，新课程、新理念将时刻冲击着我们的头脑，为小学数学教学带来许多思考。面对新课改我们要经历苦