冀教版四年级语文上册《16形形色色的植物》

1、课题与教学内容16 形形色色的植物课时 安排2教学目标知识技能1. 正确认读本课的生字，能结合上下文理解“庞大”“形形色色” “随风见长” “五光十色”等词语的意思。掌握十一 个要求会写的字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体 会文中所传达出的情感。过程方法经历品读体会、比较句式、仿写等手段，引导学生体会 作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方 法，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。情感态度激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命的关 爱情感。教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案第一课时一、揭示课题、导入新课。1. 教师板书课题：16

2、 形 形色色的植物引导学生交流自己对题 目中“形形色色”的理解。2. 课件出示多种植物图片，使学生对这个词有一个更 为直观的感性认识，同时激发 起他们阅读文章的欲望。二、自主阅读与识字。1.布置初读要求：学 生出声读课文，遇到不易读通 顺的句子，多读几遍，遇到不 理解的词借助工具书把它弄 明白。反复读，达到字字响亮， 句句通畅。2. 课件出示词语，检查 学生自学情况。3. 课件出示句子4. 课件出示学习提示 在读通课文的基础上，请学生谈谈：“这篇课文向我 们介绍了什么？”引导学生抓 住中心词语理解课文内容。学 习作者是怎样有条理地围绕 “形形色色”介绍这些植物 的。5. 指名接段读文，学生评价

3、刚才那几个同学读书的情 况。学生齐读课题。理解“形形色色”：是状态词， 各 种各样、种类繁多的意思。观看课件1、 学生初读课文，读通句子.2、 读词3、 读句子4、学生谈谈：“这篇课文向我 们介绍了什么？”5、分段读课文。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案三、再读课文、深入品味。1读出感受、作出批注。1、学生再读课文，要求一边读、 一边想“植物世界给你留下了课件出示要求。什么印象？你是从哪些地方 感受到的？”勾画有关的重点 词句，并在书旁与下批注。2读出观点、产生共鸣。 引导学生抓住自己观点 的支撑点，通过有感情地朗读 把自己的感受表达出来。在读 的过程中，教师可借助“你能2、把自己

4、的感受有感情的朗读出来。把你的感受读出来吗？让大相机理解“随风见长”、“五家听了也能产生和你一样的 感受。”把交流与朗读有机结 合在一起。第二课时一、紧扣主题、深入理解。光十色”等词语意思。1 渗透写作方法。学生交流汇报：列数字列数字：可让学生算一算，一层楼课件出示句子“澳洲的杏仁高三米的话，这种树就要有四桉树，就有一百几十米咼，五十层楼的高度。“孟加拉有一种榕树，树冠可以覆盖十五亩土地，树荫卜可 以容纳万人乘凉。”对比对比：高大的植物微小的植 物。 有些植物的寿命很长有些植物的寿命又极 短植物的生长速度也不一， 有的很快有的植物长得又很 慢教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案打比方打

5、比方：这两片小叶就像贪玩儿的孩子，白天一刻不停地在“跳舞”，夜晚才会安静下来2.指导学生阅读第五自然段，2、阅读第五自然段，体会段末省体会省略号的用法，续写。略号的用法，按照作者“你也许课件出示续写格式，引导 学生根据自己课卜搜集的有 关植物有资料，进行仿写。以为吧？不是”的设问句句式，进行一个简短的仿写。3.课件出示：植物世界 里的故事和秘密是说不尽的， 你还知道哪些秘密？快跟大 家说一说吧！一、记忆子形，指导书与。3、交流汇报。1. 鼓励学生自主识字， 小组内交流识字方法“貌”字的部首是豸部，带豸部的字“豹、貂、豺”等 大都与动物有关，“貌”字是 个特例。2. 指导写字，范写。重点指导：“貌”字笔画较多，豸部书写时注意提醒学生不要少 点或少撇，且结构要匀称，教 师要范写。“冠”字容易误写，学生常会多写一点或少写一横。“贪”是一个上下结构的字，上面是一个 今 字，不 要误写成“令”。1、自主识字，交流识字方法。2、 仿写、练写。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案三、拓展延伸，综合实 践。布置学生办以“形形色色的植物”为主题的手抄报，或是设 计一期黑板报，进行搜集整理