三年级《盘古开天地》

1、 18 盘古开天地教学内容：教材盘古开天地第71页，新语文主题阅读的大禹治水62-63页，经典诵读的盘古的传说一到四83-86页 。教学目标：“一主”目标：1、 随文识字，会写生字词。学会积累“轰隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这样的词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会神话故事充满想象的特点。3、 体会盘古的献身精神，并能用自己的话复述课文。4、 拓展找其他神话故事读一读。“两翼”目标：1、阅读新语文主题阅读的大禹治水，进一步体会神话故事的魅力。2、经典诵读的盘古的传说一到四，积累、感受中华故事的魅力。教学重点： 通过多种形式的诵读，体会盘古的献身精神，能用自己的话复述课文。教学难点：

2、 了解神话故事想象丰富的特点。教学准备：预习课文，解决生字词，读熟课文，了解其他神话故事。教学过程：18盘古开天地第1课时速度速记：（出示名言）我们的历史是一份无比珍贵的遗产，是值得我们自豪的吴晗（中）学习集·论历史知识的普及。一导入过渡：现在的人类，通过科学知识知道什么是天，什么是地，但我们的祖先，当时没有能力与条件了解到这些，却又对天地的形成充满了好奇，于是想象出一个天地形成的缘由。这节课我们就学习这篇神话故事，盘古开天地。（板书，学生书写在绿本上，齐读）二整体感知（检查预习）。请同学们翻开语文书，翻到71页。请你大声读给同桌听，发现错误，订正字音。（出示生字新词）指名认读，其他

3、学生正音后，再齐读。词语归类：学生读词后，自己主动发现词语的规律。老师充分听完学生的发言后，课件呈现已经归好类的词语。 上升 下降 （反义词） 四肢 肌肤 （带“月”字旁的） 滋润 血液 奔流不息（带“氵”的） 黑暗 创造 宇宙 气息 茂盛 辽阔 （其他类的）3、请你默读全文，用画出概括全文内容的中心句。中心句暗含课题，那个词与“开”讲的是一个意思？创造。写：也让我们记住这个词，注意“创”字第二笔是横折钩，第三笔是竖弯钩，写一遍。板书，学生书写在绿本上。引读：指名读之所以盘古成为人类的老祖宗，是因为（学生读）他用整个身体创造了美丽的宇宙。 因为他用整个身体创造了美丽的宇宙，所以盘古成为（学生读

4、）人类的老祖宗。3、 复述课文: 师：大家都知道学习语文要读一读、背一背、说一说、写一写、今天我们来学习一种新的学习方法。复述课文。1.原文复述:背诵原文的精彩段落,并原原本本地表达出来。2.创造性复述:根据原文内容,用自己的话来表达。师：有没有信心出色完成学习任务。4、 第一段教学设计：过渡语：好，我们进行第一次学习：抓关键词复述。抓住表时间的词复苏，读时语音可以长一点。请你在语文书上划出来。倾听老师读。1、老师范读2、齐读3、指名读4、齐读： 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。5、 第二段教学设计：过渡语：我们成功的抓住了时间

5、词读好了课文。现在我们进行第二次学习：同样是抓关键词，但是这一次我们抓住表动作的词语来读。请你在语文书上划出来。 第二自然段：现在我们合作一边读一边做动作体会。你们读，老师做动作。1、老师示范动作2、指名读3、齐读：第句：换字读“抡”换“拿”，“猛劈”换作“砍”突出盘古力大无穷。指名读老师点评，我们可以用一个词形容开天辟地（板书）。过渡：只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了我们一次又一次发现了语言的密码，这一次除了动词我们还能发现其他语言密码吗？请你在语文书上划出来。第句：指名读其他同学标出天地有何不同轻，清，上升，重，浊，下降。引读：是啊，（出示，师读黑字，生读红字）轻而清的东西缓缓上升，

6、变成了天；重而浊的东西渐渐下降，变成了地。引读：是啊，所以说（出示）盘古是人类的老祖宗。过渡语：就是这组反义词语言密码，又被聪明的你破译了。你真会学习。请你写下来“上升 下降”。第3段教学设计：第三自然段：第句：指名读老师点评，这个动作我们也可以用一个词形容顶天立地（板书）。请你用顶天立地的气势来读这句，指名读。重读：顶着，使劲蹬着。过渡：就这样，天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。引读：（出示，师读黑字，生读红字）天地分开几年以后，天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。天地分开几十年以后，天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。天地分开几百年以后，天

7、每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。这样不知过了多少年，天和地逐渐形成了，盘古也累的倒了下去。引读：盘古用他的生命创造了天和地，所以说盘古是（出示）人类的老祖宗。第四自然段：承接读：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。师生填空对比读：老师一句学生一句。（师）他的气息，变成了风和云；（生）他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云； （师）他的声音，化作了雷声；（生）他的声音，化作了隆隆的雷声；（师）他的双眼变成了太阳和月亮；（生）他的双眼变成了太阳和月亮；（师）他的四肢，变成了四极；（生）他的四肢，变成了东、西、南、北四极；（师）他的肌肤，变成了大地；（生）他的肌肤，变成了辽阔的大

8、地；（师）他的血液，变成了江河；（生）他的血液，变成了奔流不息江河；（师）他的汗毛，变成了花草树木；（生）他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；（师）他的汗水变成了雨露（生）他的汗水，变成了滋润万物的雨露填空仿写：想一想盘古身上变成什么样的什么？（出示）他的（），变成了（）。4、古汉对读他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露首生盘古，垂死化身。气成风云，声为雷霆（tí

9、ng），左眼为日，右眼为月，四肢五体为四极五岳，肌肤为田土，血液为江河，经脉为地理，发髭（z）为星辰，皮毛为草木，齿骨为金石，精髓(su )为珠玉，汗流为雨泽。师：就这样，不知过了多少年，生：天和地逐渐成形了，盘古也累得倒下了。盘古他多想去看看，亲眼去看看他创造的美丽世界。引读：所以说（出示）人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。感悟：读完这篇神话故事，我对盘古佩服的五体投地。你有想说的吗？学生汇报。预设:1.盘古的献身精神。2.文章语言非常优美。3.故事神奇，作者想象力丰富。 5.朗读感悟：让我们一起再来读一次这篇神话故事吧。8、 结束全文。人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了

10、美丽的宇宙。.作业：1.摘抄自己喜欢的词句。 2.熟读经典诵读的盘古的传说一到四。.板书： 18 盘古开天地 盘古醒之前 盘古醒来后 开天辟地 顶天立地 盘古倒下后七：反思：第2课时速读速记: 快速背诵经典诵读的盘古的传说一到四。一.回顾课文。自己快速再读故事，准备复述。二.复述课文。指名复述：请你用自己的话按顺序讲一讲这个神话故事。要求：尽量用自己的话按顺序讲，不要把课文完全背下来。点评。三扩展阅读。古时候，人们不光对天地的形成进行了想象，还有许多，比如女娲造人女娲补天等等，接下来我们欣赏大禹治水。 自读大禹治水标注出使你感动的地方。 汇报（分享阅读） 背诵经典诵读的盘古的传说一到四，让我们用这首诗赞美盘古。四写字：文章中优美的词语同样值得我