两位数乘一位数连续进位的笔算乘法

1、两位数乘一位数连续进位的笔算乘法授课人杨雪梅年级三年级课型计算教学解读人杨雪梅解读内容两位数乘一位数连续进位的笔算乘法教材解读编写意图：教材第78页的例3任然是连续进位的笔算乘法，基本算法和算理与例2是一样的，但出现了进位叠加的情况。教学时，还是要抓住乘的顺序和每一位积的书写位置这两个问题。例3的主题图是学校开运动会，一些学生休息时在领取矿泉水的情境图，每箱矿泉水24瓶，地面上放着9箱，由小精灵提出问题：“每箱24瓶，9箱一共多少瓶？”这道题虽然仍然是连续进位的乘法题目，但进位的难度增大了。当9乘十位上的2得18再加上个位进上了的3时，又出现了进位现象。突破进位叠加可能发生的错误是这个例题教学

2、的难点和重点。针对进位叠加乘法的难点，教学时就的从本单元学习的开始起，就加强两位数加一位数的进位加法和形如7*8+6的乘加两步混合的试题的训练。教学建议1注意例题与主题图的联系。由于例题的情境都与主题图有关，所以在例题教学时，最好先由主题图引入，让学生看到情节上的联系，过渡比较自然，也容易提高学生的学习兴趣。2教学时，可先让学生进行口算。本题的口算方法有两种，一种是先算10箱是240瓶，再减去24瓶得216瓶。另一种是先算20乘9得180，再算4乘9得36，再将180+36得216瓶。3. 教学笔算是，先让学生自己先算，再让同桌两个同学互相说说自己是怎样计算的。重点检查学生计算十位上2 9得1

3、8个十，再加个位进上来的3个十时的进位情况和积的书写位置，若发现有的学生有错，应及时分析原因，给予必要的帮助。教学时还应补充这样一些题目，如： 7 8 7 8 4 9 6 9 7 9 8 8- 6 0 3 9 2 5 2组织学生讨论，积的百位发生了什么变化。教学目标 1、探索并掌握多位数乘一位数（连续进位）的方法，纠正进位叠加可能发生的错误，正确掌握乘的顺序和每一位积的书写位置，并能准确地进行计算。2、结合具体的情景，逐步培养学生提问、解决问题的意识和能力。3、培养主动获取知识以及对知识的迁移的能力。教学重、难点：教学重点：掌握多位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。教学难

4、点 ：理解、概括多位数乘一位数连续进位的方法教学模式与课堂教学计算教学的基本模式基本模式流程：情境引入，提出问题自主学习，探究算法汇报交流，评价质疑抽象概括，总结算法拓展应用，巩固提高解读：一、情境引入，提出问题。出示例3的主题图，引导学生说出图意：学校开运动会，老师和几名同学为运动员准备了矿泉水，由小精灵提出问题：“每箱24瓶，9箱一共多少瓶？由与学生生活接近的、学生感兴趣的生活情景引入，激发学生的学习兴趣。1、你能列出算式吗？为什么？ 2、你能口算出结果吗？有几种口算方法？3、你能笔算出来吗？与昨天学的内容相比有什么异同？同桌两个同学互相说说自己是怎样计算的。二、自主学习，探究算法。1 学

5、生先自己寻找口算方法，同桌交流。2 自己在练习本上笔算，与昨天学的内容相比有什么异同？同桌可以合作交流，共同完成。三、汇报交流，评价质疑。让学生在交流中掌握连续进位乘法的笔算方法。1、组内代表在班中交流口算的的方法。2、方法一：把24分成20+4， 209=180,4 9=36180+36=216 方法二：2410=240,240-24=2163、组内代表在班中交流笔算的的方法。 2 4 2 3 9 2 1 64、做此题时要特别注意什么？计算十位上2 9得18个十，要加个位进上来的3个十得23个十，要向百位进2，百位写2，这样这道题就连续进了两次数位。注意进位情况和积的书写位置四、抽象概括，总结算法。让学生在总结计算过程中提炼连续进位乘法的笔算方法。个位49得36，个位写6，向十位进3，十位29得18，再加上进上来的3得21，十位写1，向百位进2，百位写2，得216五、拓展应用，巩固提高。通过拓展，