中考复习化学计算-简单说课

1、2011年中考复习化学计算复习说明一、历年中考计算题存在的问题：（一）2009年中考化学试卷18题。（关于乙醇燃烧的计算）分值7分，满分率16.5%，零分率47.1%，均分2.4分。错误的主要原因：（1） 不会书写化学方程式。（2） 相对分子质量和比例式的计算存在错误。（二）2010年中考化学试卷18题。 关于盐酸和铁锈反应的计算。分值6分，均分3分，得分率49.39%（1）部分学生不会书写“Fe2O3+HCl= ”反应的化学方程式；（2）对于溶质的质量分数的概念理解不够透彻，题中让计算219g溶质的质量分数为10%的盐酸中溶质的质量，部分学生不会或算错。（3）根据化学方程式的计算步骤大部分学

2、生基本都能掌握，但计算“6HCl”的相对分子质量时出错较多（219算成213），导致后面全部错误。（4）计算“矿石中Fe2O3的质量分数”是一个纯度计算，部分学生没有掌握，此问相对得分较低。学生平时使用计算器，一旦离开计算器，其计算能力相当弱，连最简单的比例式计算也不能处理。计算是学生的薄弱点，教学中要重视概念的理解和分析，严格要求学生规范计算题格式；强调化学计算不同于纯数学计算，有特定的学科意义，因此计算步骤必不可少。为提高计算的准确性，计算不使用计算器，不断提高学生的计算能力。二、课标考点:(紧扣课标)1初步学会有关化学式的基本计算。2初步学会有关化学方程式的基本计算。3初步学会有关溶液组

3、成的基本计算。4初步学会简单的综合计算。三、命题趋势化学计算从量的方面反映了物质问的相互关系及其变化规律，是化学研究的重要途径，也是中考的必考题型，选择题、填空题、计算题各种题型中都会出现，所占的分值也较高，试题难度各地的差异较大。通过此类题可以考查学生的综合分析、判断、解决实际问题的能力。近几年中考中的计算题已不是单纯的考查计算，而是把计算题和生活中的实际情景结合起来，这样更能考查学生的各种能力。四、考点剖析：（抓住课本，重视双基，突出实际应用）1初步学会有关化学式的基本计算。即由化学式计算物质的相对分子质量、化合物中各元素的质量分数比或某元素的质量分数。2、有关化学方程式计算（1）基本类型

4、反应物、生成物都是纯净物的计算反应物或生成物中含有一定量的杂质的计算（含杂质的计算课标中是明确要求不列入考查范围）关于混合物的计算（只要求掌握混合物中有一种成分参加反应的计算）（2）、解题步骤设未知量；正确写出有关化学方程式；找出已知量和未知量的质量关系；列出比例式，求出未知量；检查结果，写出答案。（3）、根据化学方程式计算应注意的事项正确书写化学方程式，准确列出有关反应物或生成物的质量比。列式时，各物质的质量单位必须统一，对应关系要正确。反应物、生成物必须是纯净物，如果不是纯净物，应将不纯物质的质量按题意换算成纯净物的质量。在溶液中进行的反应，应用溶质的质量代入化学方程式进行计算，而不能用溶

5、液的质量代入计算。解题过程要完整规范。3、有关溶液组成的基本计算。（1）.溶液由溶质和溶剂组成 溶液质量 = 溶质质量+溶剂质量溶质是溶解在溶剂中的那部分物质，未溶解的不算（2）（3）. 溶液的稀释和浓缩  稀释(或浓缩)前的溶液中溶质质量 = 稀释(或浓缩)后的溶液中溶质质量m浓×浓m稀×稀4简单的综合计算。题目融合化学方程式计算与溶质质量分数计算为一体，整个解题过程包含化学式、化学方程式、溶液的知识，是中考试题的一个重要组成部分。五、课时安排：约34课时六、复习过程考试说明的要求1.有关化学式的计算 ()利用相对原子质量计算相对分子质量、某物质中各元

6、素的质量比、某元素的质量分数的计算2.有关化学方程式的计算 （）利用化学方程式进行有关反应物、生成物的质量计算。 （）利用化学方程式进行含有一定量杂质的反应物、生成物的质量计算(杂质不参加化学反应)。3.（）有关溶液中溶质的质量分数（包括加水稀释）的计算4.（）以上内容的简单综合 选择或填空题形式(2分)，计算题(6分)总结。答题注意事项：1、不管会不会做，一定要写出相应的化学方程式。2、比例式先约分，后计算，简化计算过程3、比例式中的计算结果往往能除尽，若除不尽，检查相对分子质量是否正确4、带入方程式计算的各物质的质量必须是纯净物的质量。如：在溶液中进行的反应，应该用溶质的质量代入化学方程式

7、进行计算，而不能用溶液的质量代入计算。 5、记住常见化合物的相对分子质量：水、二氧化碳、盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙、碳酸钠、碳酸钙等。6、化学计算很少涉及单位换算七、教学建议1、化学用语是化学教学的核心，也是化学教学的难点。因此，教师在教学中（1）要从基础（元素符号）抓起，教学低起点，高要求。尤其在化合价应用知识点上要狠下功夫，注重学生在理解的基础上能够掌握化合价的应用，强化化学式的书写。（2）要利用平时的讲授课和练习课强化化学用语的规范化书写，而且要一直不放松。（3）教学中要尽可能的调动学生主动参与学习的积极性，通过开展同学间互帮互学、识记比赛等多种方法攻克化学用语这一难关。2、培养学生

8、良好的答题习惯。我们知道，学生一碰上文字信息多的题就“烦”，不耐心读题就盲目答题致使丢分很多的现象很普遍。因此，教学中，要利用平时的单元测试和月考、模拟考试试卷评讲等机会对学生进行答题方法指导，交给学生对于文字信息较多习题的“有用信息”进行筛选，找准“题眼”，培养学生养成良好的审题习惯；训练学生用规范的化学语言进行表述等，在复习中更应有意识地加强这方面的训练。3、计算是学生的薄弱点，教学中要重视概念的理解和分析，严格要求学生规范计算题格式；强调化学计算不同于纯数学计算，有特定的学科意义，因此计算步骤必不可少。为提高计算的准确性，计算不使用计算器，不断提高学生的计算能力。4、加强实验教学，巩固学

9、生基本实验知识和技能的同时培养学生科学探究能力和科学素养。初中阶段两套制气装置、三大气体的制备原理、收集方法仍然是考试的重点，平时教学中教师要努力做到以下几点：（1）重视学生参与探究制取气体的原理、实验装置的过程，理解实验室制取气体的思路，逐步培养学生能根据实验提供的仪器、药品选择并组装制取、收集气体的装置的实验能力。（2）复习时，运用归纳、对比的方法进一步巩固气体制备的基础知识，并精选实验习题进行强化训练。综合实验探究能力的考查逐年变化考点，因此平时教学中重视实验教学，“酸、碱、盐”的学习时尽可能由教师演示实验为学生演示或学生实验，增强学生学习兴趣、动手操作能力和设计实验方案的能力，并教给学生根据实验现象、结论综合分析实验的方法，努力提高学生实验素养，切忌让学生机械的背实验现象、步骤而忽视能力的培养。复习时，切忌空讲实验，应精选一些近年考试热点实验安排专题实验探究课，并选择练习从审题、答题等方面对学生进行综合训练。5、复习教学中，加强学生答题规范性练习，重视培养学生的应试能力。加强学生规范化答题训练，逐步培养学生应试能力应该引起我们每一位化学老师的足够重视。平时教学中要注意做到稳扎稳打，通过强化识记、理解记忆、一题多解等形式狠抓学生的基础知识和基本技能的落实，要帮助学生找出自己错误的原因，并积极开展针对性地类似训练。在复习中，应对照课程标准，帮助学生查漏补缺