乘法运算定律练习(梁慧群）

1、乘法运算定律练习教学内容：人教版四年级下册第33-36页乘法运算定律练习教学目标：1.使学生熟练掌握乘法运算定律的内容。2.指导学生掌握一些简单的思维方法，训练学生对特殊数的敏感性，能合理地运用定律，灵活地进行乘法简算。增强自觉简算的意识和能力。3.渗透“具体问题具体分析”及“转化”的辩证观点。教学过程：一、引入师：今天我们上一节乘法运算定律的练习课。看谁通过这节课的练习，对定律理解得更深刻，运用得正确、灵活。二、复习1.口算：25 52926100 *4625（带*的题说说怎样简算）8125912582540 *（100+15）42.复习定律内容。师：以上很多题都是根据乘法运算定律简算的。提

2、问：乘法交换律用字母应该怎样表示？板书：ab=ba提问：乘法结合律呢？板书：（ab）c=a(bc)提问：谁能说乘法分配律的内容和用字母怎样表示？板书：(a+b)c=ac+bc师：乘法运算定律是很重要的基础知识，理解了定律，怎样才能灵活运用呢？还要掌握一些思维方法。三、运用定律简算，学会“转化”等思维方法。1.能直接运用定律简算。（1）指名说125782的简算过程。125782为什么不把125和7结合呢？板书：凑整。师：能直接运用定律简算，关键要根据数的特点“凑整”简算。2.不能直接运用定律简算。（1）指名说3625和10125的简算过程。师：不能直接用定律的可以把其中一个因数分解（板书：分解）

3、，再根据定律简算。（2）提问：2544怎样简算？请两种分解方法的学生分别说一说自己的简算过程。（老师随学生发言板书）25442544 =25（411） =25（40+4） =（254）11 =2540+254 =10011 =1000+100 =1100 =1100小结：这几道题不能直接运用定律简算，我们就把题目中的一个因数分解成“两数和”或“两数积”的形式。分解成两数和的形式，根据乘法分配律简算；分解成两数积的形式，根据乘法交换律和结合律简算。分解的方法不同，用的定律不同，算法也不同。怎样分最好，要看具体的题目、数的特点。练习：说说下面各题怎样简算。25322011588125四、巩固练习1

4、.全班笔练：32125381012699+26指名说简算过程。2.判断：对的打，错的打。125168=125816 （ ）（125+16）8=1258+16 （ ）25242516=25（24+16） （ ）9936+36=36（99+1） （ ）68+325=（68+32）5 （ ）提问：这个括号为什么不能加？3.请同学出几道运用乘法定律简算的题，然后指名说简算过程和所用定律。4.口算比赛，看谁计算又准又快。（1）254 258 2512提问：有什么规律？（254=100，25和4的几倍相乘，就得几百）（2）1258 12516 12532 1259提问：1259可以怎样想？【1259=12

5、5（8+1）；1259=125（101）】（3）思考： 12522+12526 =125（22+26）=12548=（1258）6 =10006=6000师：这题两次运用乘法运算定律使运算简便，要边算边观察，能简算的就要简算，这样计算才能既正确又迅速，既合理又灵活。五、总结通过今天的练习，同学们在利用乘法运算定律进行简单运算时，要注意观察题目的特点，能直接简算的就直接简算，而不能直接运用定律的要想办法“拆、凑”，使运算简便。另外，要注意养成自觉简算的好习惯，只要能简算的就要简算。方法要合理、灵活，计算结果要正确。板书： 乘法运算定律练习凑整 125782 =125872=100072=70002=1400