初二上册语文教案说屏

1、初二上册语文教案：说“屏”教学目标查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。理解课文内容，了解“屏”的有关知识。体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。以屏风为媒介，激发学生审美情趣，体会作者的感情。教学重点有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识， 体味语言， 弄清文中古诗句的含义。课时安排课时。课前准备布置学生查找有关屏的图片，或上网查找。如果学生家 中有屏的小艺术品，也可借来一用，以增强学生的直观感。教学设计整体感知导人新课。学生拿着自己找的图片或小屏风，向同学作介绍，语言 可能不生动，教师可以就此导人，看做者是怎样介绍的。也可以用古诗词中有描写屏风的诗句导人检查预习“读一读，

2、写一写”，教师正音。教师配古筝乐曲朗读课文。学生听读并思考：a.请用原文给屏下一个定义。b.作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识？听读完后，四人小组讨论明确：a.屏者，障也，可以缓冲一下视线。b.作者从下列三个方面介绍了屏的知识：屏风的作用：室外（在院子或天井中）安置屏风，避免 从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用， 又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风 与帷幕相同。屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位 置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体 才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。研

3、读与赏析。过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文 章，或许你也喜欢上屏风了， 这是为什么呢？因为作者引用了 不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找 出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢？然后有感情地读一读。全班讨论明确：a.引用秋夕诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向 往与喜爱之情， 放在开篇， 易引起读者的阅读兴趣。 牡丹亭 中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏 风的含义， 又使语言生动有趣。结尾两处引用古诗佳句，点 出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望 人们更好地开发和使用屏风的愿望。b.“必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是 艺术点

4、缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为 流动空间。这一句中的“置”是布置之意，是用心 安放，若换上“放”字，则无此表达效果；“点缀”是加以 衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏风在 居室中的作用。（学生还可以再举出一些。）小结：作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰 功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希 望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意， 以期屏风所 具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。 我们也期待着， 屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春，重新大放异彩。拓展延伸 在古诗词中， 你还知道哪些诗句说到屏， 你还找到了哪 些图画描绘了屏，全班交流，请你引诗配画作解说。比如：李商隐的嫦娥 ：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。 宋代词人柳永 迷神引：水茫茫，平沙雁、旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。 想像一下，屏风将会有怎