二下二单元12课时详案

1、 二年级下册第二单元：关爱是小溪 重庆高新区第一实验小学：杜娟单元概述：本单元围绕“关爱是小溪”这一主题，共安排了22篇文章，其中课文4篇，新语文主题阅读文章8篇，主题式·经典诵读诗文8篇。这是一组用爱心你串起来的课文。这里有雷锋叔叔那样平凡而伟大的光辉典范，有奉献甘甜和快乐的泉水，有用雨衣给蔷薇花挡雨的萨沙清纯而美丽的爱心，还有让人温暖的同学之爱，亲情之爱，师生之爱。爱，就像一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。学习本组文章，可通过不同形式的朗读、多元化地品味这些充满爱的诗文，让学生有所感触、能够感动、有些感想。设计理念：以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导

2、，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，唤起学生对“关爱是小溪”这一主题的领悟与理解，使学生认识到：关爱他人是一种幸福，得到他人关爱更是一种幸福。并学会用语言来表达自己的关爱之情。教学内容：1.人教版教材小学语文第四册第二单元课文：泉水雷锋叔叔，你在哪里我不是最弱小的卡罗尔的小猫 2.新语文主题阅读文章：给妈妈的第一封信手套一串葡萄项链亲情我们在等待长眼睛的小树捡来的钥匙星星银元3.主题式·经典诵读诗文：妈妈的爱大脚和小脚献给老师的花我的太阳别踩了这朵花千万个小雷锋 归家江南逢李龟年名句欣赏爱的箴言教学目标“一主”目标：1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正

3、确读写书后田字格中的生字。2.引导学生在不同形式的读诵中积累好词佳句，感悟诗文。3. 在阅读中使学生感受爱，并学会用行动和语言表达爱。“两翼”目标：1.阅读新语文主题阅读8篇，主题式 经典诵读8篇，背诵喜爱的经典诗文。2.指导学生运用“以读代讲”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。教学重点、难点：让学生体会爱，并学会用行动和语言表达爱。14课时教学流程第1、2课时1.读背单元导读。2.精读泉水一文，认识并理解词语，感知本单元主题“关爱是小溪”。3.阅读主题式.经典诵读中的名句欣赏爱的箴言，积累喜欢的诗文。第3、4课时1. 精读并背诵雷锋叔叔，你在哪里一文，认识并理解词语，感

4、受雷峰精神。 2. 阅读主题式·经典诵读文章千万个小雷峰，进一步感受并学习雷峰精神。3.阅读新语文主题阅读文章星星银元，感受文后名人名言的含义。 第5、6课时1.学习我不是最弱小的一文，学习并理解词语，读中感悟主人公间，浓浓的关爱之情，读中体会问号、感叹号表达的不同语气。2.阅读主题式·经典诵读诗文别踩了这朵花，感受文章带给我们的启发。3. 比较新语文主题阅读文章长眼睛的小树捡来的钥匙，体会动物间的“爱”第7、8课时 1.学习卡罗尔和她的小猫一文，学习并理解词语，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情，感悟小猫给人们带来的生活情趣。2.阅读主题式·经典诵读诗歌大脚和小脚我的太

5、阳，体会不同的爱。3.阅读新语文主题阅读文章亲情，体会兄弟间的爱 第9、10课1. 阅读新语文主题阅读文章给妈妈的第一封信手套我们在等待主题式·经典诵读诗歌妈妈的爱归家，体会家人之间的爱。2.积累美词佳句，背诵自己喜爱的诗文。 第11、12课时1. 阅读新语文主题阅读文章一串葡萄项链，主题式·经典诵读诗歌献给老师的花江南逢李龟年，体会师生及朋友间的爱。 2.单元整体回顾。第13、14课时1. 完成新语文主题阅读中P21页“文中找宝“内容，及时把握学情。2.完成语文园地二内容。3.进行单元小测。3.开展主题诗会。第1、2课时详案教学目标：1.读背单元导读。2.精读泉水一文，认

6、识并理解词语，感知本单元主题“关爱是小溪”。3.阅读主题式.经典诵读中的名句欣赏爱的箴言，积累喜欢的诗文。教学流程：课前预习：借助拼音或字典预习课文泉水中的生词，熟读课文。一、单元导读1.师：同学们，这节课我们一起走进“关爱是小溪”这一单元主题，这是一组用爱心串起来的文章，在这里，有“手套”般温暖的同学之爱；有父母兄弟之间难以割舍的亲情之爱；有“葡萄一样晶莹纯真”的师生之爱；有动物间善良体贴的爱，那么，关爱是什么呢？让我们先来读一首优美的小诗：出示单元导读：（老师读没有填词的话，学生读原文，并把老师没读的词语填在横线上）关爱是小溪，柔柔的，浅浅的。关爱是白云，轻轻的，淡淡的。关爱是大太阳，红红

7、的，暖暖的。关爱是棉花糖，软软的，甜甜的。如果丢了它，心里就会酸酸的2.全班读、男女生读、个人读。3. 批注式双主读关爱是小溪， 。关爱是白云， 。关爱是大太阳， 。关爱是棉花糖， 。如果丢了它，心里就会 4. 背诵单元导读。二、精读泉水一文（一）、美的导入： 师：同学们，今天山里的姐姐给我们带来了一位新朋友，它喜欢在山谷中弹琴；小溪里散步；江河中奔跑。大家还记得他是谁吗？（泉水）就让我们再和泉水一起流过山间平地，做一次快乐的旅行，让我们一起走进第5课泉水。 （二）、初读课文，学习字词师：泉水一路走来激起了许多晶莹的水花，你们都能记住他们的名字吗？（1） 、小组合作，初读课文，自主识字。（2）

8、 、课件出示下列词语，学生在一定的时间内（30秒）记住以下词语，并按顺序复述。：哦 ，一股清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃花 清脆 （3）、读文中带有生字词的句子.巩固字词。1、哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这个阳光灿烂的世界。2、泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。3、“来吧、来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”4、泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。5、“唱吧、唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”（3） 、再读课文，品读感悟1、我会批注:采用简单的批注式阅读方法，用“横线”勾出泉水流过的地方，用“波浪线”画出泉水说的话，模仿泉水的语气有

9、感情地多读几遍。2、我会读：（1）、师：泉水发源于山间，潺潺流淌，叮叮咚咚的泉水告诉我们他们从哪里来到了这阳光灿烂的世界？学生根据自己的批注回答，并一齐读课件相应出示词语：山腰的水池 山间的平地 山坡的果园里 静静的出谷 课件出示相应句子，以读代讲，师生承接读：泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。（2）、师：泉水流经的地方，说了些什么？出示课件，师生合作读或男女生对读。泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”泉水说：“照吧，照吧！

10、我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 3、我会悟。（1）、 读完泉水的几次对话，你觉得泉水有什么特点？它有什么好品质？（特点：多，清，甜，美）（2）、换词对比读（师读时用括号里的词代替加点的词，生读原句。）读后想一想：下面加点的字可以都换成“流过”吗？为什么？指导学生好好地读一读，还可以背下来。出示课件。1、原来是一股清泉从石缝里冲出来。来到这阳光灿烂的世界。（流过）2、泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。（流过）3、泉水流过山间的平地，火红的

11、杜鹃花照见了自己美丽的身影。（流过）4、泉水流到山坡的果园里，果树大口跑龙套口地喝水。（流过）5、泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。（流过）6、丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。（流过）（3）、回忆课文填空泉水流进_；泉水流过_；泉水流到_；泉水穿过_。泉水的“爱”表现在 。 4、我会说。（1）、师引读：泉水一路走来，遇到了（好多同伴）。他们相互问候：（你好！你好！）他们相互约定：（大海里见！大海里见！）你们愿意做一股奔向大海的泉水吗？那就让我们热情友好的打打招呼吧。（师生合作朗读第6自然段，可以加上自己喜欢的动作。）（2）、欢快的泉水弹着琴，唱着歌跑下山去，它还会去哪些地方，会遇见

12、谁,做些什么？让我们在叮咚的乐曲中静静的放飞你的想象，并把你的想法儿说给同座的伙伴听听，好吗。）（播放泉水乐曲）谁能仿照文中句子的样子说说你刚才的想象，（出示课件）泉水流到，他看见了，泉水说：“。”（4） 升华拓展 师：只要我们捧起清凉的泉水，就能感受到泉水洒下的一路爱心；听听叮咚的旋律，就能看到泉水欢快的身影。瞧，溪水、江水也将与它同行，让我们把一首优美的小诗送给和我们再见，去大海的这些朋友，好吗？（出示配乐课件：齐读课后小诗） 泉水泉水泉水你到哪里去？我要流进小溪里。溪水溪水你到哪里去？我要流进江河里。江水河水你们要到哪里去？我们都要流进海洋里。（5） 、指导写字。瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜鹃（按结构归类，分类指导书写）3、 读背主题式·经典诵读中的名句欣赏爱的