二年级语文卷面分析zh

1、杨岔小学 二 年级 语文 学科卷面分析20122013学年第二学期期中监测 任课教师王巧莲应考人数43合格人数42总分4033.5实考人数42 合格率100 均分 96.04 优秀人数 39 最高分100转差率100优秀率92.9最低分82.5 肯定方面1、基本功扎实，但易错字词的音形义还需加强辨析。试卷前七题主要都是考查学生的基础知识和基本技能，学生得分率较高。无论是看拼音写词语，形近字组词，多音字失分都不多。但是一些易错字词及读音错误率较高。2.语言积累丰富，但灵活运用能力有所欠缺。根据课文内容填空及照样子写词语等题目主要考查学生的语言积累，大部分学生都能写出正确答案。但是也有部分学生犯了

2、张冠李戴的毛病，十分可惜。3.语言表达大胆清晰，但审题和表达方法仍需加强指导。大部分学生都能做到围绕中心，把话写通顺，有条理地根据题目要求写清楚，且篇幅不长。从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是结构比较完整 。不足方面1、学生灵活运用知识的能力不强本次检测中，所测试的内容都是书本上要求掌握的，都是练习过的和要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒:平日的教学中，要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野，培养学生

3、活学活用知识的能力。2、个别学生阅读能力不高在语文试卷中，对于课外阅读这部分，个别学生完成的情况不尽人意。课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少，阅读能力较弱。这在阅读短文中表现的最为突出出现这种情况的原因是:（1）学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂；（2）学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力。对文章内容需要学生通过对文本的阅读后，在理解和感悟基础上，用不同的语言形式表达出来，很多学生无话可说，这说明学生基本的阅读能力还不具备。 3、答题习惯有待于加强。 审题是正确答题的基础，让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。这次检测中就有

4、部分同学存在审题不认真的现象，如不细心读题的要求，看到问题大致差不多，就答题，写出来的词语不符合题意。其次，在答题过程中，同学们的随意性比较大，尤其表现在阅读分析中，很多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要领。同时，答题的完整性和规范性有待于加强。4、学生写作水平有待提高 很多习作缺乏对生活的独到认识和感悟，这表明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。由于学生的生活过于单调，而我们习作的源泉恰恰是来源于生活，取材于生活的。因此处于这样的环境中，我们的学生只能是闭门造车，胡编乱造。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之

5、处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是中心不够突出。改进措施1、培养识字兴趣，激发识字愿望，具备独立识字的能力。提高书写的规范性。从这次检测中可以看出，部分记忆力较差的同学在看听写词语方面有较大的欠缺，需要加强训练。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。2、注重培养学生写话和习作的兴趣，培养学生自信心和创新能力。加强句子训练。3、注重培养学生的分析理解能力。鼓励学生加大课外阅读量，养成多读多想的好习惯。注意培养学生的倾听习惯