初一美术教案美术作品造型的基本要素

1、初一美术教案：美术作品造型的基本要素美术作品造型的基本要素（ 2 2 课时）课型：综合课教学方法：讲解、行赏、比较、练习相结合1 1、教学目的1 1、通过本课学习， 2 2、使学生初步了解视觉形象的分类 和造型要素的基本知识。3 3、通过对美术作品中形的认识和分析，4 4、提高学生对艺术形的欣赏能力。5 5、通过对本课的学习，6 6、使学生认识美术具有多种表 现形式，7 7、从而 8 8、提高学生对艺术形式美的欣赏能力，9 9、以及美术学习的兴趣与信心。2 2、教学重点、难点 : :重点：掌握写实造型、变形造型和抽象造型的区别，并 能运用所学知识识别美术作品的不同表现形式。难点：掌握基本要素的

2、特点，并能运用基本要素分析作品。3 3、教具、学具准备 4 4、教具；自制造型要素挂图一张，不同表现形式的作品若干幅 学生：课本、作业本、软心铅笔、尺。5 5、教学步骤第一课时一、导入新课： （约 2 2 分钟） 大千世界的各种物象形体，首先是被我们的眼睛感受到 的，对视觉形象进行观察和研究，会使我们获得丰富的审美 信息和多种知识，提高我们的审美能力、表现能力和创造能力。板书：视觉形象的分类（约 2323 分钟） 尽管视觉形象复杂多变、丰富纷呈，但总体上可分为两 大类，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形（如 山石、河岸、动植物等） ，人类出于某种目的造成的形，叫人 工形（如产品、工具等

3、）人工形中以表达思想观念和审美感受为目的的，叫艺术形（如绘画、雕塑、工艺美术等） 。板书：自然形人工形艺术形：表达思想观念、富于审美价值。 提问：分别举出生活中的自然形、人工形和艺术形的物 象。形还可以从不同方面进行分类，如材料上分，有纸材料 造型、木材料造型、金属材料造型、石质材料造型等。（以问答形式讨论欣赏作品，再作总结）饮水的熊作者在创作中，用造型的基本法则之一即 对称手法，巧妙地表现了饮水的熊和它的倒影，且将石质材 料打磨光洁，以表现小熊的可爱和水的清盈感。怀抱以金属材料制作的富有动感的造型表现了母子 欢快的神情。母子则用概括的手法打磨光洁的木质，表现 丰润的母子形象，摇篮式的造型，激

4、起了人们对童年的美好 回忆。板书：造型要素： （约 1818 分钟） 造型要素主要有点、线、面、体块与空间、光与色、质 地等。在艺术造型中，如能很好地利用这些要素，将使作品 更具魅力。因此，我们必须认识了解造型要素及其功能。（结合造型要素范图讲解） 点：最小的视觉单位。包括各种不同形状的点，能成为 注意中心确定结构以及组成体面 （参看课本 P4P4 生活中的点和 表现点的节秦的绘画）。图中，我们看到运用点的组织，产 生疏密有致的变化，富有节奏感。线：可看作点运动的痕迹，有方向和运动感，可以表达 情感，限定形状，表现质地和描绘阴影（讲解挂图）面：由长度和宽度构成的平面形， 面的形成有三种方式：

5、线的包围、分割和表面色、质的变化。面可以分为几何形和 自由形两大类（讲解挂图） 。体块与空间：体块即长度、深度三维空间的占有形式，或者说是由长度、宽度和深度构成的主体形。 （参看 P4P4 生活 中的体块）。空间指物体间的远近层次关系和包容关系。 （如 雕塑）具有实在的体积和空间， 而绘画艺术， 则是在平面上 创造体块与空间的幻觉。如长城一画，就是在平面上通 过平俯视构图，运用了大 - - 小的透视缩形规律， 以及近实远虚 的视觉规律，加上光与色的烘托渲染，画面气势磅礴，使我 们增强了民族的自豪感和加深了对祖国的热爱之情。光与色：有光才有色，视觉世界是由光显示出来的。 （参 见 P4P4 大自

6、然中的光与色） 。色彩的正确表现能使画面获得真 实感。不同倾向的色彩还能给予我们不同的视觉和心理感受， 引起情绪的变化，如红色能给人以温暖、刺激的感受，蓝色 则可能给人以冷、宁静的感受。质地：指物体表面的解觉性或这种质地的视觉表现。（参 看 P4P4雕塑的质地）雕塑用粗扩的石质表现男性皮肤的 质感。6 6、总结和布置下一课时内容（约2 2 分钟）我们认识造型的基本要素， 是为了更好地表现千变万化， 千姿百态的视觉形象，认识艺术家取自自然之法则，创造出 的瑰丽艺术世界。我们下节课将进入艺术家创造的艺术世界。第二课时1 1、复习旧知，2 2、导入新课美术造型的基本要素来之于生活， 但不是对生活的复

7、制“艺术源于生活。但不等不生活。”在从事美术创作时，艺 术家会根据特定表现目的的需要，选择适合自己个性、兴趣 的美术表现形式。3 3、表现形式的分类 就表现形式的明显特点而言，分成具象造型和抽象造型 两种基本形式。具象造型与抽象造型的区别在于：前者具有 客观的现实形象，而后者中我们则不能看出任何客观的现实 形象（结合教材范图讲解） 。具象造型又可分为写实造型和变形造型。 写实造型指忠 实客观地描绘事物的真实面目的造型，或者说，在这种造型 中，客观物象基本上按我们日常所见的样子被反映出来（见苹果树之二、小提琴手） 。变形造型则是运用夸张、省 略等方法，表现人对事物的主观认识和情感。尽管变形造型 反映的对象与我们日常所见不同，但我们仍可认出它们。变 形造型即处于“似