五年级下册课内阅读复习题

1、(一)白杨爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。 1、爸爸表白着怎样的心？_ _ 2、这两句话运用了_修辞手法。 爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。忽然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见在火车前进方向的右面，在一株高大的白杨树身边，几棵小树正在迎着风沙成长起来。 、“沉思”的近义词是（）。“浮起”的反义词是（）。 、“高大的白杨树”暗指_；“几棵小树”暗指_；“迎着风沙成长起来”暗指_。 、“爸爸”又陷入沉思是因为_；后来又浮起一丝微笑是他看到大白杨旁的小白杨正迎风沙成长，他相信_(二)冬阳童年骆驼队(节选)夏天过

2、去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。(冬 东)阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会(在 再)做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本城南旧事。我默默(的 地 得)想，慢慢(的 地 得)写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳(的 地 得)驼铃声。童年得临(于 与)我的心头。1、划去括号里中不正确的字。2、按要求，写词语。 (1)近义词：想念( ) 悦耳( ) (2)反义词：想念( ) 悦耳( )3、用成语概括下列画线句子的意思。(1) 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。( )

3、(2)可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！只是景色依旧，而人已经不是原来的人了。( )4、根据这两个自然段，你能猜想出作者写城南旧事的原因和这本书的主要内容吗？5、联系上下文，回答问题。(1)既然童年已经一去不还了，作者为何又说“重临于我的心头”，这样写是否前后矛盾？ (2)仔细读这两段话，我体会到作者_ 的心情，所以朗读的时候，声音可以(低沉 激昂 深沉)些，语速也应(略快 略慢)些。(3)用一句名言或诗句来表达你读了“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，童年却一去不还了”这句话后的感受。 (三)杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。

4、孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”1、划去括号里不恰当的读音。(1)为(wi wi)设果，果有杨梅。(2)儿应(yng yng)声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”2、解释句子中加点字的意思。(1) 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。( ) ( )(2) 孔指以示儿曰：“此是君家果。”( )(3) 甚聪惠( )3、写出下面句子的意思。(1) 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。(2) 未闻孔雀是夫子家禽。 4、判断下面的说法是否正确，对的打“” (1)文中的“杨氏”是指姓杨的人。( )(2)文中的“家禽”和现在生活中说的“家禽”是一样的。( )(3)文中的“梁国杨氏子九岁”和“未

5、闻孔雀是夫子家禽。”中的“子”的意思是不一样的。 ( )5、文中的“为设果”是说谁为谁摆放水果？6、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？ (四)晏子使楚1、淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。(1)第一个“水土不同”指 ；第二个“水土不同” 指 。晏子认为齐国人在楚国做盗贼的原因是： 。(2) 我觉得晏子的回答妙在 。(五)再见了，亲人八年来，您为我们花(hu hu)了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供

6、(gng gng)应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您( )着全村妇女，( )着打糕，( )着炮火，( )过硝烟，( )到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多次阻击战。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？1、给加点字选择正确的读音，打上“”2、读文中画横线的句子，在括号里填上合适的词语。这句话表达了怎样的思想感情？ 3、联系上下文思考：“雪中送炭”的“雪”和“炭

7、”在文中具体指什么？“雪中送炭”是什么意思？。4、给文中划的句子换个说法，意思不变 。5、这段话写了大娘为志愿军做的两件事：第一件事第二件事 (六)临死前的严监生晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。1、严监生此时的病情，用一个词表示： 。2、在赵氏之前有好几个人猜测严监生“伸着两个指头”的原因，作者为什么不直接写赵氏说的话？3、面对众人对两个指头的不解，如果严监生此时能说话，他可能会说些什么？4、这段话抓住人物的（ ）来写，表现了人物怎样的性别特点？ (七)桥水渐渐窜上来，fng s( )地舔着人们的腰。

8、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道“你还是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地shn yn( )。水，爬上了老汉的xingtng( )。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了，小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。1、读文中拼音，在括号里写出词语。2、这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？_3、当小伙子被洪水吞没了，老汉“似乎要喊什么”。展开想象，他

9、当时可能会喊什么？_4、画出最让自己感动的一个词语或句子，并写下感动的理由。_ 。5、课文中为什么要多处描写大雨和洪水？(八)将相和蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，( )看( )称赞，但绝口不提十五座城的事。蔺相如看透了秦王的心思，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您( )强逼我，我的脑袋和璧( )一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说：“一切都好商量。”于是

10、秦王就叫人拿出地图，指着十五座城给蔺相如看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。1、在文中括号里填上合适的词语。2、一读到文中画横线的句子，就会让人想起“宁为玉碎，不为瓦全 ”这个成语。3、“理直气壮”是什么意思？蔺相如为什么要“理直气壮”地和秦王说？4、从蔺相如的言行中你感受到什么？ (九)草船借箭周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，( )说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮( )说：“用弓箭最好。”周瑜( )说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公

11、事，希望先生不要推却。”诸葛亮( )说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜( )问：“十天造得好吗？”诸葛亮( )说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜( )问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮( )说：“只要三天。”周瑜( )说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮( )说：“怎么敢跟都督开玩笑。我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮( )说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来般箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。1、填空。“才干”是指（ 。）“妒忌”是指对才能、名誉、地位或境遇

12、比自己好的人（ 。）2、“借箭”的起因是：( )A、水上交战，用弓箭最好。B、军中缺箭，急需造箭。C、周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害诸葛亮。3、“周瑜很高兴”的原因是：( )A、诸葛亮答应造箭。B、马上就有攻打曹军的正品，又可以打胜仗了。C、以为诸葛亮上了圈套，可以陷害他了。4、诸葛亮答应三天造出十万支箭并立下军令状的原因是：( )A、他很有才，有把握完成任务。B、他很害怕周瑜。C、他以公事为重，不计个人得失。5、判断，正确的打上“”，错误的打上“”。(1)“这是公事，希望先生不要推却。”这句话说明周瑜的心里也想着公事。 ( )(2)周瑜对诸葛亮表面上很客气，内心却充满杀机。 ( )(3)诸葛亮

13、同周瑜谈笑风生，说明诸葛亮没有觉察到周瑜的诡计。 ( )(4)诸葛亮足智多谋，能神机妙算；周瑜心胸狭窄。 ( )(5)“我怎么敢跟都督开玩笑”的意思是“不敢不和都督开玩笑。” ( )6、诸葛亮“借箭”成功的原因是什么？ 7、在文中( )处写上人物动作、神态、心理活动等词语。8、如果你是周瑜、曹操或是鲁肃，面对诸葛亮的成功，你会说些什么？ (十)自己的花是让别人看的走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是( )、( )。许多窗子连接在一起，汇成了一个( )，让我们看的人如入( ),( )。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是( )的；走在街上的时候，自己又看( )。人人为我，我为人

14、人。我觉得这一种境界是颇( )的。我说：“变化是有的，但是( )并没有改变。”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么( )的景色！多么( )的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。1、根据课文内容填空。2、用“ ”画出文中表现“多么奇丽的景色”的句子。3、用“ ”画出文中表现“多么奇特的民族”的句子。4、“美丽并没有改变”这句话的意思是( )(1)花还是和过去一样美丽。(2)房屋、建筑仍然美丽。(3)主人的容颜还很美丽。(4)人们的心灵还是那样美丽。5、读句子理解“人人为我，我为人人。我觉得这一

15、种境界是颇耐人寻味的。”(1)“颇”和“耐人寻味”各是什么意思？(2)“这一种境界”指什么境界？为什么这种境界是耐人寻味的？举例说说生活中类似的境界。 6、作者说：“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”为什么这时候作者“思乡”？他会“思”些什么？（十一）威尼斯的小艇 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在

16、两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告

17、别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停靠在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 一、读准下列带点的字，在正确的读音下打“”。 停泊（p b）散场（sn sn）船舱（cng chng ）笼罩（lng lng） 二、联系上下文，理解下列词语的意思。 操纵自如： 手忙脚乱：三、读下面两句话，先回答问题，再照样子各写一句话。 1、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又深又窄，有点像独木舟。（1）这句话写出了威尼斯小艇（ ）、（ ）、（ ）的特点。（2）仿写句子：（）。2、静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉

18、沉地入睡了。（1）这句话是采用（ ）方法写出了夜晚威尼斯的（ ），它与第5自然段的内容形成了鲜明的（ ）。（2）仿写句：（）。 四、读懂句子。 “小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。”这句话中的“大街”是指什么？“汽车”又是指什么？你认为这样写 好吗 ？为什么？“大街”指（）；“汽车”指（）。五、理解文段，感悟文本：1、威尼斯小艇与人们的生活息息相关，读第5 自然段，说说文中分别写了哪些人的活动？你认为小艇在人们生活中还会起什么作用？2、读第4自然段，说说这段话是围绕着哪句话写的？你从文中哪些词语体会到船夫的驾驶技术特别好？3、细读第2、4、5自然段，说说课文从哪三个方面给我们介绍了威尼

19、斯这座水上名城特有的风光？4、想一想，假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有什么感受？（十二）草原 1草原的作者是（ ），原名 （ ），满族人，被称为 （ ） 代表作有： （ ） 等。我们曾经学过他写的 （ ） 2、本文表达方法上的特点：(1)作者按照 （ ） 叙述，先描写 （ ） ；再描写 （ ），作者 （ ），由（ ）及（ ）。(2)课文写景语言优美，善于 运用（ ）和（ ）的修辞手法。 （3）三是（ ），无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的（ ）之情 3、理解句子： 1“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”这句话的意思是： 这句话是全文的 （ ） 。2在天底下，一碧千里，

20、而并不茫茫。这句话写出了草原（ ）、（ ） 的特点。 3在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。联系课文解释词语。回味： 这句话采用了（ ）的修辞手法，这种写法的好处是（ ） （十三）小嘎子和胖墩比赛 俩人把枪和鞭放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住