人教版PEP三年级上册Unit5教学设计理念

1、人教版PEP三年级英语上册Unit 5 Lets eat!第四课时教 学 设 计 理 念 安徽 杨 琦小学英语的学习目的,是通过生动活泼的课堂教学活动激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生听说读写能力，养成良好的习惯。在教学设计中，我注重以学生的年龄和心理特点为出发点，精心设计教法，努力使教学内容形象直观，更易于学生接受。在设计中将听说课和活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中愉快地学习英语。 为了顺利完成既定的教学目标，提高课堂的有效性，在教学设计中主要体现了以下几点教学理念：一、激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与。“兴趣是最好的老师”。在教学设计中，我安排了游戏“Passing a m

2、essage” 和歌曲“Lets have a picnic, today.”以复习句型“Have some -”和上节课的单词。我想通过歌曲和游戏的引入，将学生的注意力迅速吸引到英语课堂上来，活跃课堂气氛，调动他们的学习积极性。使他们在玩中学、唱中学。学生有了浓厚的学习兴趣，就能变被动为主动，进入积极的学习状态。注意力集中，学习效率也会随之提高。二、采用“任务型”的教学模式，重视评价方式的运用。在教学设计中，随着野餐场景幻灯片的展示，就幻灯片的内容，层层递进设疑进行师生问答，自然引出本课要学习的单词water和cake。在学生学习了图中对话的内容后，先师生示范对话，然后让学生进行小组练习，最

3、后邀请部分volunteers到台前表演对话，并对其进行积极地鼓励和评价。这些活动任务的设置能够使学生在老师的引导下，乐于参与，积极合作，主动探究。让学生摆脱了机械被动地学习，使其在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中，提高运用英语的学习紧迫感。德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。”这句话充分说明了对学生评价的作用。及时的积极评价和鼓励，不仅可以活跃课堂气氛，激发学生参与教学的积极性，而且还能满足学生的成就感，激励学生产生不断向上的动力。我想成长在激励氛围的学生们一定会不断地取得进步。三、利用多媒体辅助教学，

4、创设英语教学环境。多媒体在课堂教学中灵活运用，突破了课堂教学上时间和空间的局限，对学生思维能力的发展起到了很好的作用，并且原声输入培养了学生良好的语音和语调。在设计中，我通过PPT展示我女儿的生活照片以及她所喜欢的食物，一下子拉近了与现实的距离，吸引了学生的注意力，复习了与本课相关的词汇，为下面教学的顺利实施打下了坚实的基础。利用多媒体来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言活动的情境，让学生走入情境、理解情境和表演情境以突破语言关。语言学习最好的方式是在具体的教学情境中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。因此，在设计的最后，我利用实物让学生

5、分角色模拟在Mcdonalds就餐的场景。学生一定能深入角色，自觉主动地实践，以锻炼其多方面的能力。学生的积极性自然增强，语言能力在交际过程中得到了提高，交际习惯也在表演过程中得到了培养。四、渗透情感教育，营造轻松、和谐的学习氛围。小学阶段是情感教育的关键时期。在设计中通过一些礼貌用语（Can I have -, please?、Thank you. Youre welcome ）的学习, 教育学生在人际交往中要懂得文明礼貌，互相尊重。Be polite , be the best !充分挖掘教材中的情感因素，使孩子们更好地理解并热爱中华民族优秀的文化传统，提高他们的思想品德修养，文化气质和心理素质。 授课的过程不仅是传播知识的过程，也是师生交流情感的过程。如果学生对教师充满敬佩和信赖，有着美好的情感，那么他就会专心听课。相反，缺乏美好的情感及不和谐的师生关系，容易导致学生注意力不集中，严重的导致学生逆反心理。因此，良好的师生关系，是教学成功与否的关键所在，更是营造轻松、和谐学习氛围的前提。课堂上师生之间的相互问候和关心能使师生关系更加融洽，使学生感觉