北师大版小学二年级下册语文《小山羊和小灰兔》教案设计(3篇)

1、北师大版小学二年级下册语文小山羊和小灰兔教案设计（ 3 篇）1.1. 朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。2.2. 练习复述故事内容，对小山羊和小灰兔作简单评价。3.3.认字 5 5 个，写字 7 7 个。4.4. 继续练习学过的独立识字的方法。教学重点：识字、写字，练习有感情地朗读课文和复述故事内容。教学难点： 对小山羊和小灰兔作简单评价，从而懂得在生活中要做 一个讲信用的人。教学准备：教师准备 PPTPPT。 学生预习课文，自主识字。教学过程：一、导入 : : 读名言，说理解，那要是不讲信用会怎么样呢？今天我 们学习这样一个故事。二、学生字、练复述，整体感知文章内容1.1. 指名分

2、自然段读，正音。根据学生预习情况识字。2.2. 出示词语，练读，3.3. 出示自学要求：( 1 1)小灰兔和小山羊约了几次？(2 2)找出表示时间的词语，用“”表示，并想一想这些词语说明了什么。4.4.出示 PPTPPT 引导学生复述故事内容。三、品课文，解读“守信”与“失信” 第三次相约，小山羊犹豫了1.1. 小山羊“犹豫”什么？2.2.小山羊为什么犹豫了？你喜欢谁？3.3. 小山羊是怎样守信的， 小灰兔又是为什么失信的 , , 默读课文 2.32.3 段，按题目要求做，画完后自己读一读(PPTPPT)反馈：( 1 1 )指名读小山羊的做法，你为什么这样读呢？齐读。(2 2)指名读小灰兔的做

3、法，引导学生注意“一会儿、一 点儿”，与上一段小山羊等小灰兔比较，思考：这说明了什 么。引导学生感悟小灰兔的不重信用。指名再读这段话。( 3 3)师生模仿情景， 体会小山羊的着急心情和小灰兔不 负责任的心理、行为。4.4.仿照前一段的学习方法，学生自学第三段：抓住重点 词，体会这一次小山羊和小灰兔的不同表现，并且前后桌交流自己的看法，指名读、谈理解。理解“抱歉”，引导学生注意小灰兔说的最后一句话：“你等着，我一定来！”5.5. 小山羊会不会等小灰兔呢？ 预设： （1 1）估计大部分学生会认为小山羊不会等小灰兔了。（ 2 2）可能会有学生说小山羊会等小灰兔的。 有没有第三 种可能呢？比如说小山羊

4、不在自己家里等而是去小灰兔家叫 他，再比如说小灰兔失约后，小山羊郑重地批评小灰兔，让 他认识到不讲信用的错误，改掉这个缺点，这也是对小灰兔 的一种帮助啊！四、拓展延伸，口语交际训练。你想对小山羊或小灰兔说些什么呢？读背名言五、学习写字1.1. 复习认读生字2.2. 记字、组词、写字：重点指导顺、遇 板书设计： 小山羊和小灰兔 守信 失信 犹豫1.正确、流利地朗读课文。认字5个，写字8个2.有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人 物的心情。3.复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简单评价。4.懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。 教学重点： 有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的

5、 心情。教学难点： 懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。教学准备：生字词卡片 动物贴图 课件 投影仪 教学过程：一、 谈话导入1.今天，老师给大家带来了两个朋友， 看看他们是谁？ 出示小山羊和小灰兔图片 （贴图或板画） ，让学生充分说一说。2.板书课题，生读。二、 初读课文，自主识字1.听老师配乐读课文。2.默读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的字。3.检查识字情况，出示词语认读。4.小声读课文，想：这篇课文讲了一件什么事？ 三、精读课文，理解感悟1.指名读第一自然段，边读边思考：小山羊和小灰兔之间发生了什 么事？指名回答，评议。2.再读，体会相约时的心情。（个别读、分角色读、男女分读、齐

6、读）3.过度：小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一 块儿到森林里采蘑菇了。 那么同学们， 小灰兔回家拿来篮子， 和小山羊去采蘑菇了吗？你是从课文的哪几个自然段知道的？4.那么，小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢？ 出示自学任务1默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“一一” 画出来。2再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“”画 出来。5.学生汇报，师相机板书第一次（1 1）小山羊是怎么做的？小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。1生自读这句话，说说自己读懂了什么。2交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用） 。3生体会读。4男女赛读。（2 2）小灰兔为

7、自己的失约找了什么理由？ 刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一 点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。1指名读。2谈体会（结合“直到快吃午饭了， 小灰兔才来”与“聊 了一会儿，耽误了一点儿时间”对比体会） 。3感悟读，再次悟出小山羊很守信用。4组内赛读。（ 3 3）总结学法1分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。2抓重点词交流感受。3读出感悟。第二次（ 1 1）以小组为单位， 在小组长的带领下自学第三自然段。（ 2 2）小组展示读。6 6因为小灰兔不讲信用， 所以当它让小山羊第二天再等 它时，小山羊还是那么坚决吗？齐读最后一自然段。7 7第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？小组讨论，代

8、表发言。 8 8学了这一课，你有什么收获？ （不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用 的人。）板书：讲信用四、总结 诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语（完 成“语文天地”中的“读一读，背一背） 1 1一言既出，驷马难追。2 2言必信，行必果。板书设计： 小山羊（图）和小灰兔（图） 第一次 等了很久 和小刺猬聊天 第二次 等到太阳下山 和小花狗玩 讲信用篇三1 1、认识“蘑、菇、猬、耽、歉”五个生字，提高独立识 字的能力。积累耽误、抱歉、犹豫等词语。 指导学生书写“灰、 晨”等七个生字。2 2、正确、流利地朗读课文，了解课文内

9、容，能简单复述 课文内容。教学重点：有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的 心情。教学难点： 懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。教学准备：生字词卡片 动物贴图 课件 投影仪教学过程：第一课时（略）第二课时教学目标：1 1、复习字词，随文理解犹豫、抱歉的意思。2 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，在人物对话中 体会句号、问号、感叹号表达的语气。3 3、通过理解课文，对小山羊和小灰兔做简单评价，激发 守信意识。4 4、练习续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会句号、问号、感 叹号表达的语气。教学难点： 通过阅读课文、续编故事，懂得在生

10、活中做一个守信的 人。教学准备：多媒体、生字卡片 一、复习词语，复述课文二、精读课文，深入理解（一）、学习第一自然段，体会相约时的高兴 1 1、体会小灰兔邀请时的语气。2 2、体会小山羊的高兴范读 ： 小山羊高兴地说：“好啊，快走吧！” 我这只小山羊怎么样？（高兴，快乐。板书） 抽读，读出小山羊的快乐。 全班一起来当一当这只高兴的小山羊。3 3、小灰兔是怎么说的，翻开书 4242 页，一起读一读第一 自然段的最后一句话。4 4、师：你们的朗读热情把老师也吸引了。分角色朗读第 一段。男生当小山羊，女生当小灰兔，老师读剩下的部分。（二）、学习二 - 三段1 1、变序提问，掌握心情变化 小山羊高兴地

11、答应了小灰兔的邀请，可是最后它的心里 变得板书犹豫鼓励孩子质疑。自由读课文 2-32-3 段，思考：这中间都发生了什么事？2 2、汇报： 小山羊一共等了小灰兔几次？3 3、重点突破学习二自然段1那我们先来看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做 的语句，用“”画出来。找出小灰兔怎么说、怎么做的 语句，用“”画出来。再读一读。2检查反馈：出示小山羊表现的句子。指导朗读3检查反馈：出示小灰兔表现的句子。从他怎么说、怎么做中，你觉得他对朋友怎么样？同桌 讨论读出不同的感受。体会小灰兔的不守时，不尊重朋友， 为自己的错找藉口。4 4、简略学习三自然段第一次小山羊从早晨一直等到中午，小灰兔却失约了。 那第二

12、次小山羊又是怎么做的？引读第三段小山羊的做法。小灰兔呢？它又找了什么藉口呢？引读小灰兔的做法。理解态度的变化：这次小山羊还像第一次一样满不在乎 吗？你从哪里看出的？（抱歉）出示词语卡片，随文理解抱 歉。他完全意识到自己的错误了吗？再次引读。是啊，他又 让小山羊等了半天。全班一起再读第三段。（三）、学习第四段1连连失约的小灰兔，当它再次邀请小山羊时，小山羊 犹豫了。齐读第四段。2想象说话，理解犹豫。谁来帮老师填一填小山羊想，我很愿意去 ，但是，如果 ，怎么办呢？ 是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又担心小灰兔不来，矛盾 极了。文中用了一个词，是 - 犹豫。出示卡片。现在你们明白犹豫的意思了吗？两次的说话不算话，造成了朋友的不信任，带着矛盾的 心情读。三、思维训练，突破难点1 1、第二天早晨， 小山羊