北师大版小学一年级下册语文《想飞的乌龟》课件【三篇】

1、北师大版小学一年级下册语文想飞的乌龟课件【三篇】教学目的：1认读本课15个生字，指导书写“前”字。用“开” 和“喊”两个字组词。2初读课文，了解课文内容，对于能读出感情的字生及 时表扬。教学重点：学会本课15个生字。教学难点：创设情景，发散思维，进行想象，想办法帮想飞的乌龟 飞上天。培养学生的想象力和创造力。教具准备： 录音带。学词卡，多媒体课件。教学过程：一、导课上节课,我们学习了一篇有趣的童话故事,故事的名字 叫生说:想飞的乌龟（出投影:想飞的乌龟）二、回顾课文，指导朗读、表演课本剧 有谁把这个故事讲给别人听了?听故事的人给了你什么评价?指名说：我给*讲了这个故事 严 对我说谁愿意在课堂上

2、一边看图一边给同学们和听课的老师讲 将这个故事?指名讲故事同学评价（重点放在有感情朗读上）教师指导朗读这么有趣的故事,如果能表演出来一定会更有意思的。想演那只想飞的乌龟？谁来演小鸟？谁能有感情的读出旁 白？指名演课本剧同学评价三、课文拓展，激发想象这几位小朋友表演得非常精彩，那我来采访采访这只小 乌龟：请问你从天上掉下来了，现在心里有什么感想，或者 说你现在在想些什么？“小乌龟”谈想法那其他的小朋友，如果你是这只小乌龟，你现在会想些 什么？同学们各抒己见大家的想象力都很丰富，想得五花八门的。故事中的小 乌龟和大家的想法差不多，他还想飞，谁能为他想出一个好 办法来？这样吧，请小朋友们先在小组内互

3、相说一说，把你 们组组员的智慧综合起来， 想一个的办法帮小乌龟实现梦想哪个小组来说说你们的办法？每小组选一名同学说：我们组帮小乌龟想出了一个办法我们班的小朋友真聪明，帮小乌龟想出了这么多得好办 法，小乌龟感谢大家（出配音投影：谢谢大家为我想出这么 多好办法，我想我一定会梦想成真的！ ）我们祝小乌龟早日（投影：“梦想成真”变大闪光）生齐说：梦想成真四、听记故事，训练表达 老师这还有一个关于梦想的故事，大家想不想听？请大 家认真听，看看故事中，主人公的梦想是什么？她有没有实 现自己的梦想？出投影：题目冬冬的秘密放录音讲故事冬冬的秘密自从上学后,我心里就有了一个小秘密。 每天上课， 看到 老师亲切的

4、笑容，听到她那温柔的话语，我心里就会想：要 是有一天我能当上老师，那该多好啊！这个秘密我从来没有 告诉过任何人，只是在语文书的最后一页上写了一行小字： 我想当老师。一天上课时，我的语文书掉在了地上。老师看见了，帮 我把书捡了起来。我的心“嘭嘭”直跳，也不知道老师有没 有看到那行字。下我自习课上，丁丁有一道题不明白。老师对大家说：哪位小朋友愿意当小老师帮丁丁解开难题？”我一听连忙举起了手。老师真的让我去教丁丁。 难题解开了，丁丁笑了，我笑了，老师也笑了。 故事听完了，问题也出来了。 （出投影）师说问题1、这个故事的主人公是谁？它的梦想是什么？ 指名答2、上课时，冬冬总会想什么？ 指名答（出投影：

5、要是有一天我能当上老师，那该多好 啊！）冬冬多么想实现自己的梦想啊！哪位小朋友能把自己当 成冬冬，来读一读这句话？指名读出投影（加在句下）要是，那该多好啊！要是怎么怎么样， 那该多好啊！ 谁能照样子来说一句话？ 指名练习用句式说话3、冬冬的梦想实现了吗？ 你想对冬冬说些什么？（祝贺你冬冬，祝贺你实现了自 己的梦想）刚才好多同学都用句式说出了自己的梦想，要是这些梦想都能实现，那该多好啊！其他的小朋友呢？你们的梦想是什么？你的梦想实现了吗？如果还没有，那你想怎样实现自 己的梦想呢？你能向冬冬那样说一说吗？请大家先分小组互 相说一说，还可以请小朋友们给你出出主意。学生分组活动 谁想说一说自己的梦想？

6、把自己的心里话告诉大家。指名汇报五、课外拓展，口语交际 这几位同学说的都很好，还有很多同学想说。这样吧， 如果你想知道谁的梦想，就请你用一年四班小记者的身份去 采访他，好吗？学生下座互相采访。谁来给大家表演自己采访的过程?指几对表演这几对小记者采访很成功,其他的小记者你们的采访成 功吗?大家都说出了自己的梦想,老师祝全班小朋友梦想成真。 你们想知道老师的梦想吗？谁愿意来采访老师？指名采访 老师小时候的梦想和冬冬一样， 就是想当一位老师， 教 给我的学生好多好多知识。现在我的梦想已经实现了，可是 我的心中又有了新的梦想，我想成为一位小朋友们又喜欢有 尊敬的好老师，而且为了这个梦想我也一直在努力。

7、不知道 我现在的梦想有没有实现？小朋友们你们觉得我是一位让你么又喜欢有尊敬的好老师吗？谢谢大家让我的梦想成真。刚才好多小朋友都想采访我，可是老师只能叫一位小朋 友。不过，其他的小朋友别着急。今天还有很多老师来听我 们上课，小朋友们你们想采访他们吗？那采访时你想问一些 什么问题？还想对老师说些什么？指名说一说采访完要对老师说些什么？（祝您梦想成真）如果老师 的梦想已经实现了呢？（祝贺您梦想成真）请一年四班小记者们行动起来，去采访老师们。采访时 要注意什么？（有礼貌）学生自由采访谁来说一说，你采访了谁？都采访了些什么？指名汇报每个人都有自己的梦想，要实现梦想必须要付出努力。 当你通过努力使梦想成真

8、时，那一刻一定就是你兴的时候。 大家能为实现自己的梦想而努力吗？教学目标：正确、有感情地朗读课文，体会乌龟想飞的美好而迫切 的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。教学重点：指导正确、有感情地朗读课文。教学难点：通过多种形式的朗读， 让学生充分体验乌龟的内心情感教学形式：情境探疑法、小组合作学习法教学准备：多媒体flh动画教学过程：一、复习导入，字词检测上节课，我们认识了一只可爱的朋友，它的名字叫 乌龟。这只小乌龟跟别的可不一样了，它有个特别的愿望。 谁知道是什么？生读课题：“想飞的乌龟”这只想飞的乌龟给我们带来好多的乌龟壳呢？你瞧，每 个乌龟壳上都有生字宝宝，看来它是来考考我们了，你们敢 接受

9、它的挑战吗？老师指着哪个词语你们就大声地读出来， 好吗？一个词语读两遍。二、引入故事情节，分角色朗读 上节课我们读了课文，现在还要考考大家读得怎么样 了？咱们都知道乌龟原本生活在陆地上或在水里的，从来没 有人听到想飞到天上去的，为什么这只小乌龟突发奇想想要飞到天上去呢？为什么？指生回答，师评价那只乌龟正在晒太阳呢！它听到了天上传来了声音“朋 友们”就竖起耳朵听：原来小鸟们要去一个很美丽的地 方去呢！美丽的地方，谁不想去呢？更何况是飞着过去呢！同学们，假如你们就是那只可爱的小乌龟，你们想不想 去呢？出示课件1-6自然段内容刘老师就是小鸟， 读的是黑 色字体的句子，你们是小乌龟，读的是红颜色的句子

10、，我们 来一起合作读，明白了吗？角色朗读（设计意图：体现合作、互动。理解内容有发展语言并 进入文本中的情感世界。 ）出示课件句子：小鸟说：“我们要去一个很美丽的地 方。”乌龟问：“我能和你们一起去吗？”小鸟是从这个句 子知道的，谁来读读这句话？可小鸟怎么回答的呢？乌龟听了怎么样？指导朗读：读 的时候，如果声音慢一点，低一点的话，你就更能体会乌龟 的伤心了！ 咱们再读一遍乌龟别伤心，咱们再想想别的办法！这样吧，我们把16自然段合起来读，好好地读读，也许 小鸟就能想出办法全班齐读16段（设计意图：换位法进入角色，真切体会。同情关爱小 动物）三、学习小鸟的办法 告诉你们好消息，小鸟们还真的想出了一个

11、好办法，是 什么办法呢？刘老师建议你们自己到课文中读一读，一边读一边想：这个办法究竟是什么样的呢？读懂读对了，再用自 己的话把小鸟的办法说给你的同桌听听， 老师问的明白了 吗？生读并交流， 师巡视，再指生反馈小鸟首先找来了“一根棍子”拿出事先准备好的卡纸解说“棍子”是用木头做的， 所以用木字旁， 连起来读2遍“棍 子”。可是光有棍子还不行， 还得让它们叼着出示卡纸： 叼 着， 并解说“叼着”的动作是什么？指生说小鸟必须要叼着棍子的“两端”用生活实例，解说“两 端”请学生上台简单表演并评价。想不想自己来体验？ 前后桌合作演，其中一个读课文第7段。生读和演 （设计意图：表演是学生喜爱的语文活动，让

12、学生在理 解课文内容的同时复现课文内容进行再创造，培养学生与同 伴合作的能力。 ）四、体会乌龟飞上天的感受小鸟叼着棍子的两端，乌龟叼在中间，小乌龟的愿望实 现了真的飞起来咯。现在我问一下所有的乌龟们，你们 飞到天上去高兴吗？为什么高兴？别着急，请你们翻开课文第8自然段出示：课件第 内容边读边想，为什么小乌龟很高兴？大家自己在课文第 自然段中找出答案！生读，做反馈为什么高兴了？这可是小乌龟第一次飞到天上去的感觉，原来第一次飞 是这样的感觉指生读：“乌龟很高兴，它喜欢飞的感觉。小 鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风儿从它耳边吹过”这 就是飞的感觉啊！同学们，你们想不想体会一下白云身边飘着，风儿在耳

13、 边吹过的感觉吗？播放音乐，师解说，生体验指生说：你们 喜欢这样飞的感觉吗？说说飞起来的感觉。8段8（设计意图：从听觉上抓住学生的注意力，通过生动解 说，充分激发学生的求知欲）师小结：飞起来是快乐，是舒服的那你们能不能把 这种快乐舒服的感觉用读的形式把它读出来呢？指生读第8段的第1-2句话假如你就是那只飞起来的乌龟，你来读读那样飞起来的感觉，读出快乐、舒服。乌龟原本只能在水里游和陆地上怕， 这次却能飞起来了， 飞得很高很高，看到了下面的景色是“绿色的田野”出示卡 片并贴在黑板上要求轻读，读出绿色的感觉生读真美啊！当 你读到绿色的感觉时，你的脑子里想到了什么？指生说说从天上看到的是一片绿色的田野

14、播放flh美吗？绿吗？ 再读“绿色的田野”小乌龟从来没看过这么美的风景，继续 飞咯！（设计意图： 充分利用flh动画让学生有视觉上的感受， 充分调动学生思考的积极性。 ）接下来小乌龟看到了怎么样的小河？指生说师小结：那 你可读好了，读出感受。出示卡纸“蓝色的小河”并贴在黑 板上它可能来到田野里，来到小河边，但是它从来没有从天 上看到这么完整的田野、小河呀！它爱上了这一切，爱上了“绿色的田野”也爱上了“蓝色的小河”， 读屏幕上的句子： “下面是绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子都变得很小 很小。”（设计意图：通过质疑，让学生充分利用生活中的常识 来解释说，做到知识源于生活。 ）为什么房子都变得很

15、小很小？指生回答第一次看到了房 子变小了，乌龟很惊讶也很兴奋。现在请大家来想象一下， 乌龟继续飞呀飞，飞到了一个美丽的大花园上，猜猜乌龟都 看到了什么？请同学们试着用： “ - 的 - ”课件出示来说说乌龟看到的景色。乌龟很开心，继续往前飞，这 次它飞到了大海上空，乌龟看到了什么？请你也用“ -的 - ”说说指生说乌龟继续往前飞， 飞啊飞， 这次它飞到了一座美丽的学校上空，你们猜猜乌龟可能看到了什 么？“的- ”指生说（设计意图：通过补白的形式， 让学生在想象的基础上， 用所要求的句型来说乌龟可能看到的景色，让学生在展开想 象的同时进行口头语言训练）乌龟第一次飞，它的愿望实现了，它飞到了它最想

16、飞的 地方，看到看最想看的景色，看来乌龟并不是突发奇想的， 而是实现了自己想飞的愿望，我们为它感到高兴吗？自豪 吗？现在请大家再读第8自然段来感受感受一下乌龟的高兴心情。要求：美美地齐读第8自然段 乌龟开心极了，什么是“开心极了？”指生说谁是忍不住的那只乌龟来试着读读？指生读“乌龟开心极了 ”预 备起全班读你们还是不够忍不住，再读“乌龟”老师看 到你们还真的是忍不住了。 那中间的那个“啊”字怎么读 呢？指生读乌龟刚要开口说： 太美了！紧接着就“啊” 好，我们一起来试着读读看，生齐读：“太美了！啊”（设计意图：用反复读的形式，让学生想象乌龟开心极 了的心情，并在读的过程中发挥想象力。 ）乌龟就这

17、样摔下来了，摔得重吗？赶紧回到课文中找答案吧。读读看乌龟从天上掉下来了！生齐读9、10段（设计意图：发挥学生想象力，训练思维，培养创新精 神）五、拓展延伸，谈谈感受 现在明白了：乌龟原本是没有裂纹的，经过这么一摔， 就摔出了裂纹来了，不过这是童话里的故事。那此时你的脑 海中想到了什么呢？乌龟后不后悔摔下来？生自由发言师小结：我们每个人都有理想，在追求理想中，不可能 一帆风顺、永远成功，总会遇到一些挫折与失败，但是，我 们不要灰心，要从失败中总结经验、汲取教训，继续朝着理 想而不懈努力。设计理念：让学生明白在追求梦想的过程中不要害怕失败挫折，要友爱互助）教学目标：1、通过读课文，激发、鼓励和发挥

18、学生的想象。2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。3、调动学生学习的积极性， 使学生产生为实现理想而不 懈追求的渴望。教学重难点：激发、鼓励和发挥学生的想象。教具准备： 乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1、同学们喜欢猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧 身穿破壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。知道是一种什么动物吗？ 板书：乌龟（出示课件：乌龟在草地上的图）2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识？3、还想多了解乌龟吗？丁丁啊， 向大家推荐了一篇短文， 是专门介绍乌龟的，请读P74面。4、你们又知道了什么？还想知道什么？课外可以看看 十万个为什么 。5、（

19、点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌 龟伸长脖子在看啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由 自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六 色的花儿，真令人羡慕呀！小乌龟这时会想些什么呢？完成课题：想飞的乌龟6、它们之间会发生什么事呢？今天我们就来学习这篇非 常有趣的童话。 （齐读课题）二、自读课文，读准读畅1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的？（生：以前学过；拼读；猜的。）2、在文中圈出这些字。3、 试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字 用自己喜欢的办法解决。4、 课文共有几个自然段？标上序号。5、 学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。6、 读全文，注意

20、按标点停顿。三、细读课文，入情入境。（一）图文结合，学习第一自然段。1、 用自己喜欢的方式读第一自然段， （看读或指读）2、 看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？3、齐读。二）小组合作，学习26自然段1、过渡乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时 而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什 么呢？（乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样）2、指名分别读26自然段。（点击出示图2）其余学生 评议：读得怎么样？3、回顾金钥匙： “把自己当作故事中的人物去想、 去说， 就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。4、乌龟这么伤心， 你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？ 小组之间讨论。5、交流、辩论。他的方法好吗？你有什么意见或建议？生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好， 把绳子的另一头 拴在风筝上。生2：我认为这个办法不好， 风筝失去了平衡， 会栽下来。生3：最简单的办法是在热气球下挂个篮子， 乌龟就在篮 子里坐着。生4：用个泡沫纸盒， 挖几个很小的孔， 让乌龟在盒子里 伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端 系在两只小鸟的脚上。过渡：你们一个个都