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文档简介

1、人教版小学一年级语文画教案设计太湖县实验小学 戴湛莹学习目标：  1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。2.学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有-无，远-近等反义词。  3、正确流利地朗读课文，背诵课文。 4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发学生热爱大自然和喜爱朗读古诗的情感。 课前准备： 1、学生体验家乡优美的风景，让他们看看山、水、花、鸟，亲身感受大自然的美丽。 2、一幅山水画，认字卡片。   教学过程：  一、师指导看图  观察图画导入新课（课件）1.教师范读诗，出

2、示挂图，并揭课题。a.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）b.学生动脑筋猜迷语。c.出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗画（板书课题）二、初读课文，自学字词1.提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？2、指导学生整体观察图画，让学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。  教师把学生说的板书下来：山、水、花、鸟 ，鼓励学生说的很好。三、学习课文  1、指导熟读诗句。  （1）学生借助汉语拼音练习读准字音。  （2）指名读诗句。师重点指导读准：“远、

3、近、春”“惊、听、声”“色”等前后鼻韵母和平、翘舌音的生字。  2、理解诗句。  （1）小组学习讨论，交流读懂了什么，还有什么不懂。  （2）集体交流，共同解决疑难。  （3）猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。  （4）结合图说说自己是怎么猜出来的。引导学生联系自己的生活实际说一说：“山有色”会是什么颜色?流水会发出什么声音?为什么诗中却说“近听水无声”呢?大自然中的花有什么变化?枝头上的鸟儿见人走近为什么不飞走呢?) 3、朗读古诗。   指导朗读，读出古诗的韵味。   老师说诗意，学生说诗句。 依据板书，自己练背，同桌

4、互查。 指名朗读，齐读。 4、识字。  （1）读准字音，出示生字卡片，指名认读。   （2）记忆字形，小组讨论：你认识哪些字?是怎么认识的?这些字该怎么记?  师用熟字加偏旁的方法识记。启发学生发现：“还、远、近”都是半包围结构。 用熟字变形记忆“人”和“无”；区别“人”与“八”、“人”，“无”与“天”的音形义奢用熟字加笔画记“来”。 鼓励学生自己想办法认记“看”和“惊”；认识新偏旁竖心旁。  比较“远”和“近”、“近”和“听”的字形。  5、课堂练习：写字。  （1）观察生字“人、火”在田字格中的位置，指导学生按笔顺先书空后练写。  （2） 实践活动。 6、展评。7、延伸拓

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