北师大版小学一年级下册语文课件《冬冬读课文》

1、北师大版小学一年级下册语文课件： 冬冬读课文教学目标：1、激励学生愿意主动识字，认识本课14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，初 步体会“朋友”的含义，知道丁丁是怎样帮助冬冬的。教学重点：认识14个生字，知道丁丁是怎样帮助冬冬的。教学难点：初步体会“朋友”的含义。教学过程：一、引入1、谁会唱找朋友这首歌？（师生拍手唱）2、每个同学都有自己的朋友， 那冬冬的朋友是谁呢？ （丁 丁）让我们来听听冬冬和丁丁的故事吧。请 孩 子 们 举 起 小 手 ，跟 着 我 写 课 题 。 （ 生 书 空 “课”“文”两个字的笔顺。 ）3、齐读课题。二、初读课文，学习生字。1、喜欢这篇课文吗

2、？请孩子们认真读课文，读准字音，不认识的字借助拼音多读几次2、课文有几个自然段？（4个）3、谁愿意把课文读给大家听？ （请4名学生分自然段读 课文，读一段评价一段。 ）其余的孩子小手指书，小耳朵认真 听他字音读准没有。4、孩子们真能干，自己就会读课文了。课文里有许多词 语朋友，不知道你们能不能认识它们？（出示词语）（1）请孩子们自己试着读一读。（2）谁愿意把词语读给大家听听？（抽生读词语）（3）齐读词语。（4）男、女生比赛读词语。5、生字从词语里走出来了，在书上排好了队，请孩子们 把生字条的字读给同桌听听。6、生字来到了我的卡片上， 你还能认识它们吗？齐读卡 片。7、开火车读生字卡片。三、读书

3、讨论，体会感悟。1、孩子们真能干！生字回到课文里去了，你们还认识它 们吗？自己再把课文读一遍，读通句子，相信你比刚才读得 更好！2、师引读： “冬冬胆子很小。 有一次， 老师请她读课文。她”（生读：害怕读错，越读声音越小。）3、这时候，同学们有什么表现呢？如果你是冬冬，你会怎么想？4、 这时， 丁丁是怎么做的呢？请孩子们默读三、 四自然 段， 用“”勾出丁丁说的话，读一读。5、抽生汇报读这两句话。6、如果你是冬冬，听了丁丁的话会怎么想？7、听了丁丁的话， 冬冬又是怎样读课文的？师领读最后 一句“这一回.”8、你觉得丁丁是怎么对待朋友的？（关心、帮助朋友） 你想对那几个同学说什么？你想对丁丁说什

4、么？四、总结全文。1、师总结：丁丁没有象有些同学那样笑冬冬，而是关心 她，这才是真正的朋友。有朋友真好。让我们再唱一次找 朋友吧。2、表演唱找朋友 。教学目标：1用自己喜欢的方式识字12个（包括多音字“教”） 会写4个，进一步激发学生学习汉字的兴趣。2在熟读课文的基础上，体会友谊的美好与可贵，培养 尊重朋友、爱朋友的美德。3发展与人合作的参与意识和组织语言及动手的能力； 在表演中培养学生的创新精神、求异思维及想象力。教学重点、难点：理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？”懂得怎样才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。教学过程：第一课时一、创设情景，导入课题。今天老师给小朋友们带来了一首

5、非常好听的歌曲，想听吗？（想）仔细听，歌中唱的什么？（放MTV找朋友，师 生拍手唱。）这节课我们就来学习一篇讲朋友的课文 冬冬读 课文。由于本篇课文较平实，没有学生喜闻乐见的卡通动画、 生动有趣的故事情节，所以学生可能对它不太感兴趣。于是 我从学生熟悉、喜爱的歌曲找朋友入手，使学生在听歌、 唱歌的同时，不知不觉地进入到本课的学习中， 并结合课题， 认识“读课文”三个生字。二、初读课文，探究识字。（一）初读课文，了解内容。1学生尝试读文。要求读准字音，读清句子，圈出不认 识的字用自己最喜欢的方式解决。2同桌互读。 一个读一个听， 遇到问题相互交流、 解决。3小组间合作读。 （学生根据自己意愿读给

6、本组同学听， 也可以读给其他组的同学听。 ）4汇报交流读。 （谁读得最棒？你能把自己喜欢的段落读给大家听吗？这位同学读的时候其他同学认真听，听后评 一评。）在这一环节中，我把学生的主要活动放在“读”上，指 导学生试读、同桌读、小组读、指名读等，给每个学生充足 的读书时间。在反复读的活动中，学生对课文内容有了整体 的感知，同时从中感受到读书的乐趣。此外，我还利用学生 互评、自评手段，指导学生养成认真倾听、善于发现别人优 点的良好学习习惯。同时他们也会不由自主的将自己与他人 作比较，进行隐性的自我评价。（二）识字教学。（课件出示生动的水果卡通图）每个水果后面都藏着一 个词娃娃你能又快又准地读出来吗

7、？1摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找朋 友”（用喜欢的字组词或说话） 。2集体交流识字好办法。1你都记住了哪些字？把你的好办法说给同学听听。2“读、课、请”这三个字与什么有关？你还知道哪些 带有言字旁的字？3你能用什么好办法记住“站”、“这”两字？这些 字中你认为哪个最难记， 你是怎样记住它的？ （同学间汇报、 交流识字方法）3出示句子：“教室里没有人再笑了”，“哥哥教妹妹 写字”， 读中体会多音字“教”的不同用法。 （在一定的语言环境中识字，体现字不离词、词不离句。 ）4小组合作“叠高楼”，巩固生字的掌握情况。生字教学对一年级儿童来说往往很枯燥， 为达到识字的 情感态度价值观目标

8、，我创设了丰富多彩的教学情境，采用 了摘卡识字、“开火车”认读、“叠高楼”等游戏识字法， 学生以极大的兴趣参与识字游戏， 个个迫不及待、 跃跃欲试， 培养了学生学习汉字的兴趣，达到了预期目的。三、理解读文，拓展练习。（一）理解课文。1师：这课的生字大家都认识了， 课文肯定能读得更好。2自由读、指名读。 （做到准确、流利地读）3合作交流：冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？这 时丁丁是怎样做的？说一说你的看法。4交流、汇报。 （因为其他同学不懂得尊重同学，不知 道这样做会使冬冬很伤心。如果是我就不是笑她而是去帮助 她！我可以在一旁悄悄地“打电话”帮助她；我会和她一起 读，这样她就会声音很洪亮、很顺

9、利地读下来；我.）5.联系实际讨论：当你遇到困难时你会怎样想？别人 取笑你你有何感受？当你的朋友有了困难，自己是“笑” 的人，还是做她的朋友？你是怎样做的？从学生身边实际出发，因势利导、旁敲侧引，使他们真正懂得朋友间应该相互欣赏、相互信任、相互鼓励、相互帮助，要善于发现别人的长处，勇于适时地给人赞扬和鼓励， 培养学生尊重朋友、爱朋友的品质。6指导有感情地读。（二）拓展练习。1你能仿照这个例子说句话吗？“老师，让冬冬再读一遍， 好吗？”“小明， _好吗？”“ _， _ ，_ ？”（仿例子编写请示、发问的句子，“好吗？”、“行 吗？”、“好不好？”）2汇报交流所编句子，评一评谁编的。3生活中你是怎

10、样用这些句子的？举个例子好吗？把课本知识与生活外延相结合， 在学生的发言中使他们 意识到向别人请求、发问时应用礼貌、谦虚的语气。4课堂内外的延伸： 自由组合表演课本剧 冬冬读课文 或以“朋友”为主题的小品。第二课时一、回顾、导入。二、课本剧的表演。1 小组为单位表演课本剧或小品。 （在表演中鼓励学生 的创新精神。）1议一议：冬冬的心情变化一一同学发笑时；得到帮助 时。2想一想：自己遇到困难时你希望别人怎样做？3体验情感，联系自己的实际说一说：真正的朋友应是 怎样的？表演这一环节充分调动了学生学习的积极性， 体现了学 生思维的创新性，限度地激发了学生参与学习的热忱。通过 表演、讨论，使学生更加深入地理解这篇课文所告诉我们的 道理（不要求学生谈得很深） ，并引导学生从生活实际中发现 对朋友应当真诚，要尊重朋友、爱朋友的道理。2评选优秀。表扬构思新颖，有独立见解、创新意识的 小组及个人。三、学习写字。1出示生字。2男女生分读、齐读。3观察生字，书空自己喜欢的字的写法。4代表发言或到黑板上板演、交流。 （老师注意发现问 题及时纠正解决）5你认为怎样写“这”字会更漂亮？ （走之儿的横捺比 较难写，指导学生用手指在桌面