北师大版小学一年级下册语文课件《拔苗助长》

1、北师大版小学一年级下册语文课件： 拔苗助 长一、教材分析： 这则寓言是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第7主题单元愿望的第一课，课文通过种田人拔 苗助长的故事，让学生初步懂得光有美好的愿望是不够的，还要有好的措施，让学生明白“欲速则不达”的道理。二、学情简析： 学生对生字和阅读的学习方法有了一定的基础，有初步的质疑问难、参与评价等方面的能力。最近，我校开设的校 本课程小小种植园 ，为学生提供了更为丰富的生活基础， 使这篇课文更贴近学生的生活实际，学生学起来也更能表现 和发展自己学习语文的个性。三、教学目标：知识与技能：认字15个，继续培养学生的自学能力、质 疑问难及参与评价的能力。

2、过程与方法：使学生在小组学习中进一步学会与他人合 作，勇于发表自己的见解。情感态度与价值观：培养学生踏实做事、勤于动脑的行 为习惯及乐于助人的良好品质。四、策略方法： 校本课程 小小种植园 把学生带到具体的生活情境中，再通过课件拉近学生和种田人之间的距离，使学生在具体可 感的情境中学习语文。五、课前准备：1、对“小小种植园”进行整理，做畦，使学生对“种植 充满希望。2、制作“种田人”及生字的课件。3、做识字游戏用的小黑板。4、认字卡片，小组评价卡。六、教学设计开展过程：（一）结合生活实际，导入新课 师：同学们，告诉大家一个好消息，再过几天，我们就 去我们的“小小种植园”里种庄稼了！师：你们希望

3、我们的庄稼长得怎么样？生结合小小种植园课程说说自己的愿望。 师：大家的愿望真好。古时候有个种田人，他也有一个 美好的愿望，你们想不想见见他？（出示课件一位种田人：小朋友，你们好，很高兴 能认识大家。我是一位种田人，这些就是我的禾苗。我多么 希望这些禾苗能长得快一些呀，嗯，我一定要想办法帮它们 长高。）评析：语文的外延与生活相等，设计者利用学生已有的 生活经验， 再现生活的真实， 唤起学生生活积累的相似体验（二）读课文，感知课文大意，初步识字。 师：种田人的愿望是什么？（根据学生回答板书：长高） 师：种田人想了什么办法帮禾苗长高呢？这节课我们就 来学习这篇拔苗助长 （板书：拔苗助长）师:你怎样记

4、住这三个字?（拔、苗、助）学生根据偏旁的表义功能说说自己是如何记住这三个字 的。师表扬学生，请学生和老师一起看课文。 师范读课文，生用铅笔在不认识的字上做一个记号。 学生听后选择自己喜欢的方式练读课文（如自由读、默 读、齐读），并把自己喜欢的句子多读几遍。学生读好后在全班同学面前读课文或读一句自己喜欢的 话，其他同学及时给予鼓励性评价。师：你们读得都很棒，现在你们知道种田人是怎样帮禾 苗长高了吗？（根据学生回答板书：拔苗、枯死） 师：种田人这样是对还是错？你觉得他错在哪里？ 师：你们有什么好办法？生从为禾苗浇水、除草、施肥、捉虫等方面谈自己的想 师：大家的主意都很好，你们听，种田人在说什么？（

5、课件：种田人：小朋友，你们真聪明，谢谢你们给我 想了那么多好办法，用你们的办法，我相信禾苗一定会长得 又高又快又壮，我也相信你们也一定会把这节课的生字认会 的，为了表示感谢，我有一些礼物，送给聪明的小朋友们。 再见！）评析：阅读是学生个性化的行为，设计者不用教师的分 析来代替学生的阅读实践，尤其是低年级学生，对课文的理 解，不做深刻的讲解，让学生在阅读中结合自己已有的生活 经验，明白寓言所要表达的浅显道理。（三）识字师：种田人给我们带来了这么多礼物， （出示纸做的禾 苗）。按照种田人的愿望，我要把禾苗送给聪明的小朋友，哪 个组都认识了本课的生字，就送给哪个组一棵。师：快快行动吧！生在小组内认字

6、。（学生自学生字，并填好小组评价卡。）师：哪个小组有解决不了的生字？ 小组长举出难认的字后全班共同解决。 （师将学生举出的 难认字的生字卡片贴在黑板上。 ）师：下面老师来检查一下我们的学习情况。1、课件出示生字，小组认读。同时进行评价2、游戏：找字。同时进行评价。评析：识字教学往往是枯燥的，设计者采用学生自学、 游戏识字、小组评价的方法，让学生在比赛中学，在快乐中 学，在评价中学，有效地调动了学生学习的积极性。四）作业 师：这节课大家学得真不错，回家把这个故事讲给爸爸 妈妈听好吗？生：好！ 师：请各小组长领回种田人送给你们的礼物！ （放音乐，组长领回礼物禾苗。 ）七、教学反思： 语文课程标准指

7、出：要使评价有效地促进学生的发展，不应过分强调评价的甄别功能。对于低年级学生来说，他们 更渴望听到表扬话，因此课堂对学生的评价，也以表扬鼓励 为主。思维方法上，一年级学生形象思维占主导，能让生活 走进课堂将使学生学习语文事半功倍，本节课在这两方面都 有明显地体现，学生的学习积极性不断高涨，愿学、乐学。对于小学生，我们不能对他们讲深奥的道理，只能引导 学生去理解做事不能太急，否则可能好心办了坏事，要想好 以后再去做。总评：1、设计者重组了教材，运用媒体创设情境，较好地引导 学生理解寓意深刻的寓言故事，有效地导学了重点，突破了 难点。2、教师对寓言所表达的寓意， 不对学生做过深刻地讲解， 旨在通过

8、读故事，使学生明白浅显的道理，培养学生踏实做 事、关心他人等良好品质。3、识字教学中设计者以个性化的体验和表达方式，使学生在轻松快乐中识字。4、设计者在本节课中还力争体现新型的师生关系，有生生交流、生生评议、师生交流、师生评议，体现了语文教学 中教师与学生的平等对话。教学目的：1通过学习寓言拔苗助长 ，使学生知道凡事都不能 违背事物的发展规律，否则欲速则不达。2识字14个，能熟读课文。教学重点：识字15个，能熟读课文，理解寓意。教学难点：理解寓意。教具准备：课件，生字卡片。教学过程：第一课时一、导入新课：课件放映拔苗助长 。谁听过这个故事？给大家讲讲。这节课我们就来学习寓言拔苗助长 二、初读课

9、文，学习生字。a)自己读课文，把不认识的字圈出来，认一认。b)互教互学生字。c)检查生字掌握情况。游戏找朋友(一位小朋友举起拼 音卡片，另一位拿出于拼音相对应的生字)d)给生字找“邻居”并读一读。e)熟读课文三、再读课文，理解寓意。a)指名读课文。b)讨论：(1)农夫嫌自己田里的秧苗长得太慢，为了让秧苗快快长高，农夫是怎样做的？这样做你觉得怎样？(2)让学生说一说自己种种子的体会： 你是不是也希望 自己的种子快点长大？你用了那些办法？c)师小结：像农夫那样做是愚不可及的蠢事，他违反实 物的发展规律，好心办了坏事。d)引导学生联想：生活中还有什么事太急了不行？四、巩固复习。a)指名读词语。b)读课文。课堂总结：通过学习这篇课文你懂得了什么？板书设计：拔苗助长拔苗助总终于疲力尽累非常枯死拔苗助长总是终于筋疲力尽累坏非常枯死 教学回顾：第二课时拔苗助长 教学目标：学习写字。 教具准备：小黑板。教学过程：一、复习。1指名读课文。2读词语。 拔苗助长总是终于筋疲力尽累坏非常枯死 二、学习写字1出示生字：苗总于法跑坏都2齐读生字。3认识“足字旁”4讨论这些字的结构、笔顺。5师指导：“法、跑、总”。法：让学生数一数笔顺