人教版小学一年级语文教案14、荷叶圆圆_第1页
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文档简介

1、14、荷叶圆圆 授课教师：葛萍教学目标：1、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。 2、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。3、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点：有感情的朗读课文，背诵课文。教学难点：有感情的朗读课文，背诵课文。教学过程：第二课时一、创造情境，步入文境 1、教师以吟诗方式，让学生激情感悟：它是夏天里一首清凉的小诗，它是阳光下跳到的绿色音符。小水珠喜欢它，小蜻蜓喜欢它，小鱼儿更喜欢它。2、过渡：小宝贝们，你们猜猜看，它是什么呀？3、出示：荷叶图（满池荷叶）4、当你们看到这一片挨着一片满池的荷叶时，你有什么感想？（荷叶绿而美

2、）像伞 像扇子5、是啊！这么美如伞、美如扇形的荷叶，它却成了大自然中生物不可缺少的活动场所。6、过渡：那么，让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿们快乐的心情吧！ 二、授新课，体味美感1、放朗读课文录音。思考：荷叶的好朋友都有谁呢? 你从课文中的哪些语段中感受它们快乐的心情呢？ 小水珠说荷叶是我的摇篮。在这里作者把什么比作摇篮，他采用这样形象化的比喻是想说明什么？（快乐）师点“躺、眨”充分说明荷叶能给小水珠带来什么？2、过渡：荷叶除了给小水珠带来快乐外，还给谁带来快乐呢？如：小蜻蜓说“荷叶是我的停机坪”。对小蜻蜓来说

3、，它把荷叶又比作什么呢？荷叶给小蜻蜓带来快感，你们从哪两个词中能体会到呢？（立 展）3、过渡：然而，可爱的小蜻蜓的看法却与众不同，在它眼中，荷叶像什么呢？（“歌台”是人们展示才艺的场所，可如今却给青蛙带来美得享受）此时的小青蛙却情不自禁地表现起来，那么它是怎样表现的？（“歌唱”-小青蛙会唱歌吗？在这里作者把它拟人化了，从而突出小青蛙的感激之情-荷叶为它提供了这么优美的娱乐场所。）4、此时此刻，不甘寂寞的小鱼儿也跳了出来，让我们共同听听小鱼儿的心声吧！ （1）齐读这段语句。思考：小鱼儿把荷叶当做什么？（“凉伞”-这么美丽的凉伞给小鱼儿带来快乐，还给它带来美得享受，你们又是从哪里看出来的？）“笑嘻嘻 捧起”-作者采用拟人的写法更能让你体会到什么？（自由、快乐-样子）（2）师述：圆圆的荷叶，绿绿的，真漂亮。有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这些好朋友，荷叶真快乐啊! (3)看到这么美丽的荷叶，你们该如何去保护它们呢？那么为什么要这样去保护它呢？（折 摘 乱扔垃圾）-是呀，这么美丽的荷花不仅能给我们带来美的享受，还陶冶人们的情操。净化空气，美化环境。5、过渡：让我们再一次走进课文，感受荷叶的美。（齐读课文）6、同学们想不想亲身体验一下它们快乐的样子呢！（分角色戴上头饰朗读课文）三、作业设计 回家以后，请同学们将自己眼中的荷叶画下

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