六年级语文《奇异的琥珀》教学设计马少燕

1、六年级语文上册奇异的琥珀教学设计基本信息学 科语文年 级六教学形式班级授课教 师马少燕单 位盛元小学课题名称奇异的琥珀学情分析六年级的学生，已经具备了较强的自主识字的能力，但是对于多音字在不同语境中的读音变化的认识还不够。在教学时，老师可以更多地关注字形复杂的字和不同语言环境中多音字的字音变化。在字词的理解上，经过近五年的学习，学生已经拥有多样的方法，但在教学时，对于一些较生僻或者词义深奥的词语老师还是要注意解释，并并不断巩固一些常用的理解词语的方法。特别是对于一些词义相近的词语在不同语言环境中的运用，老师要引导学生加以辨析，并学以致用。 在阅读方面，静心默读的习惯已经养成，学生已经能够初步把

2、握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在阅读的时候，学生也能够自己提出问题，并可以联系上下文解决;能够根据提示，复述文章的内容，也能够初步概括段落的主要内容。在教学时，教师要继续巩固培养学生静心默读的习惯，培养质疑能力，并且能够联系上下文自己解决较简单的疑问。在预习方面，学生已经能够在课前根据要求预习课文，教师在检查的时候，要更关注学生对于课文内容的初步把握上。在听说方面，四五级的学生已经养成了认真听别人说话的习惯，在自己表达的时候，也能够把自己所要表达的内容说清楚。教师在教学的时候，应该关注如何由扶到放训练学生表达时候地逻辑思维，把话说得更有条理、更完整。教学目标分析要点：1.知识目标；

3、2.能力目标；3.情感态度与价值观。1. 学习生字词，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等词语，理解词语的意思。2. 了解琥珀的形成过程及作者的想象依据，体会它的奇异之处，激发学生探索大自然奥秘、学习科学的兴趣。3. 有感情的朗读课文，体会文章语言的特点，背诵课文的最后一段。教学过程一、回顾初读内容1. 上节课我们初步认识了一种化石，它叫什么？（琥珀）谁能简单的向大家介绍一下什么是琥珀？2. 课文围绕琥珀写了哪些内容？（形成、发现、样子和价值）3. 想想为什么将这块琥珀称之为“奇异的琥珀”？二、深入学习课文1. 通过琥珀的样子，琥珀的形成，感受文中的奇异。重点语句：“在那块透明的琥珀里到好几

4、圈黑色圆环”2. 通过学习琥珀的发现过程以及科学家们的推测，感受琥珀的奇异。三、揣摩写作特点这篇课文与你学过的说明文在写法上有什么不同？交流体会。（语言生动形象，富有人情味）本单元习作就是让写一篇说明文，可借鉴本文的写作方法。四、课堂小结想象和推测要有科学依据，不能凭空想象。要有严谨的科学态度和探索奥秘的科学精神。板书设计松脂球形成形成过程松脂球变成化石罕见的化石奇异的琥珀海滩发现琥珀科学的推测想象依据琥珀的形态作业 一、按课文内容填空: ( )太阳照射着整个森林，老松树渗出( )松脂，松脂滴下来把两只小虫( )包裹在里面。几千年过去了，陆地( )下沉，海水( )漫上来，树( )腐烂了，剩下那只松脂球。又过了几千年，松脂球成了化石。 二、填合适的词: ( )的波涛 ( )的翅膀 ( )的松脂 ( )地挣扎 ( )地照射 ( ) 地冲刷自我评价 学生对于一种新事物比较感兴趣，抓好这一点很关键，能使课堂教学顺利进行。还要利用本说明文语言生动活泼的特点，使学生了解说明文的特点，应该留给学生自由思考的空间，本堂课导入很好，学生很感兴趣，注意力集中。缺憾是应当引导学生多思考，让学生发现