冀教版九年级上册英语unit4

1、 冀教版九年级上册英语unit4 lesson 26课例 一 学情分析：因为学生过去一直习惯于讲学生被动听的传统老师，面对这节新课，如何驾驭课堂，还是有诸多犹豫，但是经过自学指导，单词提前学，心理沟通，我还是相信只要方法得当，大胆尝试，梳理沟通，启发诱导，能够以全新的教学理念来完成这节课的教学任务。二 教材分析：本单元的中心话题是保持健康，通过本单元的学习，要求学生能够熟练掌握一些疾病的表达形式，能用英一些疾病用语。三 教学设计：根据三维目标的教学要求，重在培养学生的语言交际能力，读写能力。培养学生的学习兴趣，激发他们的求知

2、欲，培养学生的自学能力和合作探究能力，同时渗透性的培养学生高尚的道德情操。四 教学目标：依据初中英语新课标对对话课的要求，确定如下教学目标: (1)通过观看多媒体画面和猜词意的方法来学习并巩固新单词。 (2)以观察，比较，分析，合作探究等多种方法，借助英语词典独立解决并掌握运用本课重点短语和句子:catch a cold, get ill, get a cough, I will take that medicine three

3、0;times a day。能正确表达并角色表演医生和病人的对话。(3)通过学习对话,学生进一步形成良好的合作意识和习惯。通过观看多媒体画面,树立健康意识和关爱他人的良好品质。五教学重点和难点重点(1)独立解决并掌握运用本课重点短语和句子(2)熟读课文对话明白如何描述自己的身体状况。难点：培养学生合作意识和习惯，能够通过角色表演达到医生和病人之间的对话。六、教学策略本课在教法上主要采用情景教学法,设疑法，讨论法和角色表演。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。七、学习策略 本课我指导学生采用如下的方法来学习:预习-观察-思考-讨论-总结-展示。引导学生自己去发现

4、问题，解决问题，鼓励。教学生学会学习，注重积极参与，注重学习体验。八、教学过程Step、Lead-inT: Revise the important phrases and sentences about disease ，Finish the exercises on the screen.1. 翻译并熟记· illness · gets sick· patient · one by one&#

5、183; catch a cold · take that medicine three times a day· tell sb (not) to do sth· remember to do sth设计理念:通过复习学过的和病有关的短语和句子，为学习新课做准备。同时激发学生的表现欲，活跃课堂气氛，为学生学习新课营造积极的学习氛围。 Step、Word studyT:

6、0;Look at the picture on the screen. Let students finish the  words and some useful expressi*and and read them.corrcetly 2按要求填空 1 catch（过去式）_2 ill （名词） _3 bring （过去式）_4（反身代词）_5

7、0;good （副词）_6 感冒 _7 咳嗽 _8 一天服药三次_设计理念:利用多媒体辅助教学，培养孩子对一些基本的问题独立自学能力或者互帮的形式能在限定的时间内基本顺利完成，同时进一步激励学生学习英语的兴趣。Step、Dialogue study根据汉语意思补全对话，1 当你感冒时你感觉怎样？ How do you feel when you _ _ _?2 他几乎从未生过病he never almost _ _.3比尔怎么

8、了？他患了咳嗽。 Whats _ _ Bill? Hes _ a _.4 我带了些鸡汤作为午饭。I_ some chicken soup _ lunch.5 鸡汤总能让我感觉更好。Chicken always makes me _ _ _ _.设计理念:通过自学、合作探究的学习方式，突出学生学习主体地位，让学生主动参与学习，培养学生合作意识 StepReading and fill

9、60;in the biank Brian is not_well today.He has _a cough.His chest and lungs _.He cant _through his nose. Jenny thinks he _a cold.She thinks _soup is _.It always 

10、;makes her _ _.And Brian will _that medicine _ _设计理念:通过限时专题总结课文，提高学生阅读能力。根据课文回答问题可以培养学生根据所给材料获取信息的能力StepAct out  Make up and act the dialogue between doctors and patiants设计理念:通过表演，变讲台为“舞台”，有说有演、说演结合，学

11、生乐于参与、兴趣盎然。让学生在参与、体验、感知、理解中完成任务，同时加强锻炼团组合作竞争意识，从熟练掌握到语言交际的应用能力。Step language points1 How do you feel when you catch a cold?你感冒时感觉怎样？catch a cold 伤风; 感冒它是一个瞬间动词其持续性动词是：h*e a cold。 例如: When did you 

12、;catch a cold?  Last week. How long h*e you had a cold?1. Dick has had a bad cold for two days.2. I cant remember the last time he missed school. 3. remember

13、60;to do sth. 记着要做某事4. remember doing sth. 记得做过某事5. e.g.6. Please remember to turn off the lights when you le*e the room. 7. I remember turning off the lights when I le*e

14、 the room. 8. forget to do sth. 9. 忘记做某事 (某事没做, 因为忘了)10. forget doing sth. 11. 忘记做过某事 (某事做了, 但是忘了)12. e.g.13. I forgot to bring my homework here. 14. (I left it at home.)15. S

15、he forgot locking the door. 16. She forgot to lock the door. 17. 设计理念:通过展示翻译，辨析，讨论，对本课的新的语言点采用熟读并能理解，对比，探究，查找里面的规律，讨论他们的异同，从而达到理解并能应用的目标。Step VII Exercise：1.  I h*ent been to Beijing. What  about

16、 you, Mike?   I h*ent, _. A. too B. also C. either D. neither2. Dont drive so fast! We must slow  down when we drive _ the tunnel. (2012江苏无锡)  A. past B. across C.&#

17、160;over D. through设计理念：通过当堂练习，一个是能够熟练掌握本节课的新内容和重点内容，同时把知识点能够扩延，折射中考，同时重在思维的层进和推理的严密，达到“我学我用我有理的目标”。 Step、板书设计  Lesson 26 Where Is Danny? chest lung breathe、illness cough sneeze bless(you) suppose role-play 、catch a cold ，get a cough, get sick,、I will take that medicine three times a day.Step X homework1 熟练阅读课文，加强医患之间的口语交际，继续组编对话。2 预习lesson27，并在课前和辅导时间解决新词。九 课后反思：优点： 根据三维目标课堂教学要求，在教法上，我采用情景教学法