人教版小学美术二年级下册《重重叠叠》教案

1、一、激趣导入, 了解重叠的概念：（1、本节课的导入我让几条小鱼来参与其中，同时训练学生的观察能力和多动脑的习惯，也要注意学生的语言表达能力。在这一环节，要解决本节课的知识点之一:一个物体在另一个物体的前面就产生了重叠）师：在蔚蓝的大海深处，是小鱼的家园。这不可爱的小鱼们看见同学们在这里上课，他们也想来跟同学们一起玩耍，大家欢迎吗？师：小鱼们争先恐后的来了。这么多漂亮的小鱼,你觉得谁游的最快,离我们最近呢?可是他们又为谁离同学们近争论起来了，同学们来评评理，到底哪条小鱼离你们近？同学们观察并回答。师：看来大家的意见不太统一标准啊!按我们平时的习惯，在上面的小鱼离我们远。小鱼们不同意，它们说不能这

2、样评。这样吧，我们让他们排好队，再来比一比，看谁站在最前面，好吗？师：请同学们说说，是谁离我们最近呢？理由是什么？生回答问题.师：教师在小鱼的身上写上序号，并标出重叠的部分。3、总结同学们观察的非常仔细，相信同学们在日常生活中也是一个善于观察的人。刚才我们观察到的这种情况在美术术语中我们叫“重叠”（板书：重叠）二、生活与理论相结合，了解重叠师：其实只要细心观察你会发现，重叠，在我们的生活中是普遍存在的一种现象。不信，你来看（幻灯出示：广阔的海底世界，美丽的花丛，漂亮的村庄，以及瓜果飘香的果园，成群结队的动物）这些图片美吗？这就是重叠产生的效果.想不想让你的画像这些图片一样漂亮？下面老师就先来试

3、一试好吗？那我们一起来试试吧.1、实际操作与理论及生活的结合：美丽的树林师：小树我们经常画，小树林还真没多少同学能画好的。今天咱们就试着用重叠的方法来画出一片树林怎么样？师：请同学们睁大眼睛，仔细看好老师是怎么制作的？你觉得老师的画怎么样?教师利用重叠的方法，在制作时要从前往后摆一个错误的不美的树林，静待同学们的纠正，提高学生的学习兴趣及对这部分内容的掌握。师：谢谢这位同学的帮忙，( )相信我们下面的同学也都学会这种方法了是吗？方法是-从前往后我想考考同学们，如果我想要许多个同样的形状，你有什么好办法吗？（回顾已有知识）生：（1）剪：把彩纸折叠多次，在彩纸上画出一个基本形，剪下，就能一次剪出多

4、个同样的图形。（2）画一个基本形,再一个一个重叠的画。师：同学们真棒，方法可真多呀！但为了表现遮挡关系，就要先把前边的东西画好，后边的东西露出多少就画多少，被遮挡的部分不画，。2、绘画与理论的结合刚才我们是利用剪贴的形式利用前后重叠来制作了一幅作品，如果是绘画也要先画后面的物品，再画前面的物品吗？教师示范绘画方法(花海)小结：刚才我们利用剪贴、绘画结合前后重叠的方法完成了两幅作品。可是重叠除了前后重叠外还有上下重叠、左右重叠,下面我们一起来欣赏这两种重叠方法。五、学习上下重叠（课件出示上下重叠有关的图片两个正方体。理解一个物体在另一个物体的上面，也能产生重叠）。师：这是两个正方体，我们一起来数

5、数每个正方体能看到几个面？请同学们仔细观察它们发生了什么变化？（把两个不同色的正方体上下摞在一起，观察他们的变化）生：下面的能看到两个面，上面的能看到三个面。师：下面的怎么少了一个面，那个面哪去了？生：被上面的正方体挡住了。师：如果把这个正方体再挪到左边又会发生什么变化呢? 老师再接着挪动变成左右重叠。老师这里有一些上下重叠的例子我们一起来看一下。（课件出示）在生活中你遇到上下重叠的情况吗/其实在生活中重叠的现象很多很多,你能举个例子吗?老师这里有一些图片,同学们来欣赏一下其中有哪些重叠的地方?师小结：刚才我们学习了重叠，并欣赏了重叠产生的美,相信同学们已经迫不及待地想亲自动手体验重叠的效果了

6、。别着急我们先来欣赏其它同学们的作品。四、学生作业1、指导学生选择重叠的形状师：老师这里有一些同学们的作品，我们一起来欣赏一下。看看能不能给你一些启发。（课件出示含有多种形状的学生作品:形状简洁大方，选择多种形状，排列方式多样。2、绘画想好你要用什么方法来完成本次的作业吗？下面请认真听好老师的要求：1、你可以选择你喜欢的剪贴或绘画的方法来作业，这决定了你是要画在彩纸上还是作业纸上。2、图形可以是一样或多种。3、设计图形的时间是一分钟的时间。4、形状不能太小气。同学们都听清楚了吗？计时开始。3、学生制作还记得我们在组合重叠图案的时候利用剪贴的方法要注意什么吗？（先帖后面的再帖前面的）绘画时要先画前面的，再画后面的。（老师示范两种方法：选择剪帖方法的同学要注意，粘贴时在图形的一角少抹点胶，这样也便于调整前后关系。）老师也要规定时间，时间是15分钟。我宣布开始五、展评与整理1、交流各自的作品和绘画制作的体会，对重叠的形状有一定的认识。评选自己喜欢的作品。思考：还可以用什么形状来做呢？除了剪、画，你还能想出什么好的方法呢？2、 整