虽有佳肴 教案

1、虽有佳肴 教案虽有佳肴 教案设计是今天小编竭力给大家推荐的，这篇虽有佳肴 教案设计之精彩、教学环节之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!虽有佳肴 教案【学习目的】1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。2.准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。3.联络实际，用正确的学习方法指导自己的学习。【学习重点】1、2【学习方法】朗读法、交流法【课时建议】1课时【学习过程】课前预习1.查阅有关资料，理解?礼记?的有关知识。明确：?礼记?，又名?小戴礼记?，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为经，他的弟子对经的讲解是传或记，?礼

2、记?因此而得名，即对礼的解释。?礼记?全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事说明某一道理，有的气势磅礴、构造谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深化。2.借助注解和工具书，认读课文中的生字、生词。3.读课文2遍，初步理解课文内容。课堂学习一、预习反响4.交流课前预习第1题，理解有关文学常识。5.检查、矫正课前预习第2题，正确认读字音。二、朗读课文，疏通文意6.仿照例如，为课文划分朗读节奏。例如：虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也;虽我/至道，弗学，不知/其善也。是故学然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后

3、能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。?兑命?曰：学学半。其此之谓乎?明确：虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也;虽我/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知缺乏，教/然后知困。知缺乏，然后/能自反也;知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。?兑命?曰：学/学半。其/此之谓乎?7.反复朗读课文。要求：读准字音，读出语气，节奏鲜明。8.借助注释和工具书(?古汉语常用字字典?等)理解难懂的词语，不懂的地方做上记号。9.以学习小组为单位，合作探究，解决字词问题。10.解释以下句中加点的词。(1)虽有佳肴 虽： 佳： 肴：(2)弗食，不知其旨也 食： 旨：(3)虽有至道，弗学，不知其善也 至

4、道： 善：(4)是故学然后知缺乏，都然后知困 是故： 困：(5)知缺乏，然后能自反也;知困，然后能自强也 反： 自强：(6)故曰：教学相长也 长：(7)其此之谓也 其： 此之谓也：明确：(1)虽：即使;佳：美妙;肴：用鱼、肉做的菜。(2)食：吃;旨：味美;(3)至道：最好的道理;善：好处。(4)是故：因此，所以;困：不通，理解不了。(5)反：反省;自强：自我勉励。(6)长：促进。(7)其：表示推测语气;此之谓也：说的就是这个道理吧?此之谓也是一种固定句式，通常翻译为大概说的就是吧。11.口头翻译全文，师生一起矫正。三、合作研讨，把握内容12.这篇短文告诉了我们一个什么样的道理?明确：教学相长。人学习之后就会知道缺乏，知道了缺乏之处，才能反省自己，进步自己;教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断进步。教和学是互相促进，相辅相成的。13.本文说理逻辑严密，条理清楚。想一想：文章开头作者为什么要从虽有佳肴写起?明确：从佳肴写起，是为了由佳肴、至道引出下文对教与学关系的阐述，有佳肴、至道作类比，教与学的关系就粗浅易懂了，这种说理的方法叫做类比推理。四、拓展延伸，启迪智慧14.结合自身的学习经历，请谈谈教学相长的道理给了你怎样的启示?略。课后学习15.背诵课文。16.完成