蘑菇该奖给谁教案设计(一）

1、蘑菇该奖给谁教案设计(一教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2、认识15个生字，会写其中的8个生字，认识3个偏旁。能正确书写比、 军两个字，理解词语的意思。3、通过朗读感悟，懂得只有跟高手比赛，才能学到真本领。教学重点：能分角色朗读课文，理解词语的意思。教学难点：读懂兔妈妈说的最后一句话，从中领悟为什么要和高手比。教具准备：生字卡片。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、 看图，导入新课。1.今天，老师给小朋友们带来了一幅有趣的图画大家一起来看一看，说一说，你从图上看到了什么?2.激趣：看了这幅图后，你有什么疑问吗?(兔妈妈为什么要把最大的蘑菇给小白兔而不给小黑兔呢?

2、)小朋友们想知道其中的原因吗?3.揭题：那我们今天就来学习第六课?蘑菇该奖给谁?。二、初读课文1、自己借助拼音练读课文。要求：做到字字读准，句句读通。边读边标上小节号。2、再读课文。要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。3、检查自学效果。4、(出示词语)生自读生字词。5、师生共同正音。指名读，开火车读。全班齐读，去掉拼音后，再读。6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。指名朗读，评议，再读。7、师范读课文，敢和老师比一比吗?(生再读)三、再读理解课文1、 再读课文，分别用、画出小白兔、小黑兔和兔妈妈说的话。2、你们知道了课文主要讲了什么故事?过渡：说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖

3、给了没有得冠军的小白兔呢?下节课，我们再继续学习。3、教学生字第二课时一、复习 稳固：1、抽读生字卡片。2、指名分段朗读课文。二、细读课文，悟情明理1、学习第一段。(1)齐读第一段。(2)这一节有两个字特别重要，你认为是哪两个字?你认为这个词是什么意思?2、拓展：每当你背上书包上学去的时候，妈妈会嘱咐你什么?你去别人家做客时，妈妈又会嘱咐你什么?那兔妈妈在临走前又会嘱咐两个孩子什么?你能学兔妈妈那样来嘱咐嘱咐两只小兔吗?3.指导朗读第一次对话。(1)指名读小黑兔妈妈的话。大家想一想：兔妈妈问这话时，心里会想什么?那么，她会是什么神态呢?说话的语气会怎样?(2)指名读小黑兔的话。(3)同学们再来

4、看看小白兔的表现。让学生找出表示神态的词语：难为情。谁能来读小白兔的话，让大家来感受到难为情的意思?(4)生讨论：为什么小黑兔很得意，而小白兔难为情?(5)分角色读第一次对话。4.指导朗读第二次对话。5.指导朗读第三次对话。(1)听了两只小兔的这一次答复，兔妈妈很快作出了奖励。那么，兔妈妈把最大的蘑菇奖给了谁呢?(2)指名读小黑兔的话，看看这次小黑兔是什么神态?为什么?老师也为小黑兔得了冠军却没得到奖励，小白兔最后一名却获了奖而抱不平。你们觉得呢?(让学生展开讨论。)(3)老师引导学生观察课文题目上面的两幅图。让学生描绘自己曾看到的骏马奔跑的景象和乌龟爬行的样子，比较它们的速度。再观察小白兔和小黑兔比赛的情景，说说今天两只小兔谁跑得速度快?(4)看来，兔妈妈的奖励一点没错。那么，兔妈妈的奖励单单是因为速度吗?指名读最后一段。原来，兔妈妈奖励小白兔是因为他敢和高手比呀!那同学们来讨论一下：为什么兔妈妈更看中这一点呢?(5)啊，兔妈妈的奖励一点没错。不过，小黑兔还没有认识到，你能把道理说给它听吗?(6)学生练习说话，同时加深课文的理解。6.分角色读课文。三、拓展延伸：第二天，兔妈妈又出门采蘑菇，临走时由同样嘱咐两个孩子要好好练习跑步，小朋友们想一想，这回小