刘艳讲正气报告

1、各位领导、老师们：大家好！当我得知自己被评为“讲正气，树新风”标兵，并要在这里给大家做报告时，着实感到忐忑不安。一来是感到十几年来，一直干着自己认为本分内最应当干好的首要事情，再自然、再理所应当不过了。日复一日，年复一年，没什么可炫耀的。二来觉得自己笨嘴笨舌，不会说也不会写，讲不好会让人笑话。所以本来一直不想接受这次学校给予的机会，但转念又一想，就算是静下心来，在忙碌的工作中，强迫自己抽出时间回顾一下自己这13年来所走过的路，整理一下自己的思路，对照过去、发扬优点、找出不足、继往开来，争取更加完善和提高自己，也不实为一件坏事。而真的静下来想想这些来走过的路，真是感慨万千。记得1994年夏天，1

2、9岁的我由于在大学时的出色表现，一分配就被委于班主任及两个班英语课教学的重任。当时的我激情澎湃，热情高涨，开学的第一节课，就得到了校领导与老师的大家赞赏。我从学生的眼神中也看到了他们对我喜爱与接受。我一下子爱上了这些孩子们与这给予我神圣职责的三尺讲台。每天我披星戴月，早来晚归，早上六点半出家门，晚上没有晚自习也得到七八点，要是有晚自习就到十点才能回家。但是我也不知哪来的那么大的劲，一点也不觉得累。家长会上，我与家长握手相迎，侃侃而谈，一点也不觉得紧张。现在想起来，俨然一个老班主任的样子。学生有些科目跟不上，有问题，我专门抽时间为他们补习。我和学生之间建立了浓厚的友谊，他们把我视为他们的大姐姐、

3、老朋友，有什么困难，第一个想到的就是找我。与至于后来我调到六中几年后，还有学生来看我。但也正是由于与学生走得过近，学生的管理过于感性化，让我在班组管理上栽了一大跟头。这个跟头让我困惑过、失望过、伤心过也流泪过，但同时也让我重新审视了我的教学与管理，使我进一步感受到该如何把握师生间的距离，第二年我的教学成绩与管理效果就得到了明显的改善。我称这段时间为教学中的“挫折期”。后来由于多方面的原因我调入到市实验中学，在这几年中，我认为是我教学成长提高最快的时期。在那里，我遇到一批教学水平高又及其敬业的老教师，从他们身上我学到了很多。我深知唯有勤奋才能使自己从一个“新手”成为一个“能手”，唯有谦逊才能让自

4、己由“孤军奋战”到“博采众长”，只有两者兼备才会有素质的全面提高。初为人师时，在我的心中一直有一个梦想，如果有一天我也能像那些优秀教师一样，在优质课大奖赛的舞台上展示一下自己的风采，该有多好。就是这样一个在现在看来都为被职称不得已而为之的一件事情，当时在我却是一件多么令人向往的事情。它支撑着我在日常的备课中是那么的精心与投入，我每天都要花3、4个小时甚至更多时间来构思准备我的课堂环节与设计，大到教学目标、教学步骤、重点难点，小到开场白，课堂上每个提问、每个环节的过渡语我都要字斟句酌。每堂课，我都尽量拿优质课的标准来要求自己，做到尽善尽美。我自认为是一个完美主义者，有时一节课不知道该怎样设计才能

5、达到满意的效果，我就一整天满脑子都是这些课，这样安排行吗，那样安排又会怎样，开头这样引好，还是那样引好，这篇课文问题该如何设计更能激发学生的好奇心和求知欲，这个对话该如何列，走在路上，躺在床上，甚至在梦里，我都在想课该如何上，才能上得更好，有时下午的课中午突然有了一个好点子，但需要制作图片道具，我就会毫不犹豫从床上跳起，马上动手开始制作，这样的状况，在那几年，几乎就是家常便饭，每次上完课，我都仍会沉浸在与学生配合默契幸福激动的感觉中久久不能平静，如何哪天课没有上好，自己不满意，一天都会不痛快，就会想是哪里出了问题，该怎样做才会解决，为了追随孩子们成长的脚步，我不知疲倦的追赶着生活的节拍，在与他

6、们相处、相知、相互促进中，我和学生共同长成。在共同长成的过程中，我们一起享受着生活和生命的快乐。功夫不负有心人，97年、98年刚刚参加工作3、4年的我就被教育学院聘为初中英语示范课教师，所讲两节示范课受到了在场200多名听课教师与专家的高度评价。98年参加市优质课获决赛第一名，98年所带毕业班中考英语成绩位居市委属中学第一名。98年8月由于教委政策调整，我被调入三中至今已有9年。这几年我一如既往，以饱满的热情对待工作，兢兢业业、任劳任怨、默默无闻、踏踏实实的工作着。用爱心、真诚、正直、开朗、积极向上的品德影响了一届又一届的学生，使他们能够健康快乐的成长。同时我不断学习积累经验，认真钻研每一届教

7、材、教法，不断摸索最优质高效的教学方法，最大限度的提高学生学英语的兴趣与能力。在教学中，尝试多种不同的激励活动，如小品表演比赛，课前五分钟故事大王、口语考试、英语辩论赛、争当英语小明星积分活动等来充分调动学生的主动性，全方面的提高学生的英语素质与能力，这些年来，所带班级英语成绩均为年级前列，委属中学前列，受到学生与家长的一致好评。2004年所带班级中考英语成绩突出，平均分93.4分，位于委属中学第一，因而，获得校中考单项奖。2004年8月，孩子才刚刚三岁，学校委任我接初一2班，实验班的班主任，并教两个实验班的英语课，我一下子感到肩上的担子更大，学校将这么重要的担子交给我是对我最大的信任，我一定

8、不会辜负领导对我的期望，于是假期我就做了大量的准备工作，翻阅了大量有关班主任工作的书籍，向一些有经验的班主任取经，同时，对我班所有新生的姓名、成绩、个性特长爱好等基本情况做到了如指掌，在假期军训与补课期间，对学生进行集体荣誉感教育及中学生行为习惯与学习习惯的教育，军训会操第一名的不易得来，及我特意制造和渲染的气氛使学生一入校就体会到团结就是力量以及班集体荣誉的重要性。接下来，通过言传身教及各种活动，在初一阶段有了良好的开端，但我深深的认识到，学生良好的行为习惯，不是一朝一夕就能养成的，对此，我从细微处入手，思想教育常抓不懈，晓知以情，通之以理，深入学生生活谈心交心，发挥班组骨干作用，树立榜样力

9、量，开展多彩的课外活动，丰富校园生活，使学生既会快乐的玩也会高效的学，使学生在自我约束，自我管理，自我提高中形成团结积极进取的良好班风，我所带班级也多次获得先进班集体称号，在做班主任的这三年， 我深深地感悟到做一名优秀班主任，除了其他优秀教师所必须具备的品质，诸如渊博而精深的知识结构，深刻灵活的教育教学能力，卓有成效的表达能力等，更重要的是真诚无私的教育爱心和悔人不倦的教育意志力，正因为有了爱心，才能有耐心，才能满腔热忱的和孩子们一起享受生活和生命中的快乐，才能无怨无悔的全身心的投入到孩子们的世界中去，才能夜以继日地潜心探究孩子们的喜怒哀乐，也才能做到用爱心培育爱心，用生命培育生命，用生命铸就未来，和这些