蜗牛的奖杯教学片段及分析_第1页
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文档简介

1、蜗牛的奖杯教学片段及分析(一)学习第 一段。教师：教师不担忧你们懂不懂课文，那读得好课文吗? 找到有有力的翅膀和自由地飞翔的句子读一读。1、生自由读第一段。2、指名读，交流。教师：我听到你突出了有力和自由为什么呢?生：有力代表了有力，自由代表自由自在。教师：还有谁要补充吗?生：有力代表了很有力，自由表示想飞哪里飞哪里?教师：他们说得多好呀，这掌声送给他，他们是一边读，一边展开想象，这种边读边想的方法真好，像他们这样读书的还有谁?3、感情朗读第一段-男女生比赛读。教师:由此可见，理解了几个词语，能帮助我们理解一段话，反过来，读懂了一段话，也能理解词语，比方遥遥领先。反思：教师抓住了重点词语，帮助

2、学生理解课文，注重学生的感情朗读，引导学生从读中理解课文，展开合理想象，表达了学生的主体地位，注意培养学生的读书习惯，传授知识的同时，也指导了学习方法。(二)学习第二段教师：请大家读一读第二段，想一想遥遥领先的意思。1、生自由朗读第二段。2、谁来说说遥遥领先的意思?生：遥遥领先是说，吧所有的对手，赶在下面。生：遥遥领先是说，什么东西都比人家好，教师 ：就是超越了人家。生：遥遥领先啊，比方跑步得第一名。教师：就是后面的对手离得很远很远，教师就请你上来利用贴图来摆一摆昆虫们飞行场面，其别人都是评委，咱们仔细看，它们该在什么位置?学生上台摆一摆昆虫的位置。教师：我们来评价一下。生：我觉得他不对.教师

3、：哦，有些地方不正确是吗?你来说一说。生：既然是遥遥领先，怎么蜻蜓就在蜗牛的后面呢?教师：听了怎么多人的意见，你行了吗?学生重新摆放。反思：先让学生读文理解，然后又直观地摆了摆，学生更加形象地理解了遥遥领先的意思。教师对重点词语的分析非常透彻。综合两段文字的学习，教师让学生从词到文，又从文到词的感悟理解，可见教师的语文功底深沉，在润物无声中指导学生阅读课文理解课文的方法。教师：如今我明白了，为什么蜗牛能得到奖杯?因为它遥遥领先，为什么它能遥遥领先?因为它有一双有力的翅膀。那它的对手就这么几个吗?说说看，还可能有哪些小昆虫?生：天牛、知了 七星瓢虫教师：所以课文用了(省略号)读到这个地方要停一停。蜗牛遥遥领先，甩下所有对手，谁能把这种自信读出来。感情朗读：指名读教师：飞行比赛马上开始，让我们一起起立，来张开翅膀，让我们边飞边读反思：朗读时阅读教学的根底，也是阅读理解的关键，如何让学生读出感情，体会意思，是语文教师的一个重要任务。学生自由会读，才能体会其中的大意。孙教师的方法值得我学习，首先她在课上安排很多的时间让学生朗读，从开始的自由读，分小节读，到理解课文时的感情朗读，形式多样，鼓励性的语言更是激发了学生的读书兴趣，虽然一遍又一遍地读，可是我们

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