人教版小学语文一年级下册《小蝌蚪找妈妈》教学设计

1、小蝌蚪找妈妈教学设计一、导入 师：同学们，请看大屏幕出示的一组小壁虎借尾巴的图片，有顺序的说：小壁虎向（）向（）向（）借尾巴，最后自己（）。找生叙述 引入课题：小壁虎是丢了尾巴，今天又来了一群更迷糊的小伙伴，它们竟然连自己的妈妈是什么样的都不知道，所以会发生这样一个故事，边说连板书，让生伸出小手一起写板书，然后齐读课题。二、精解课文1、检查生字与预习情况师:同学们，看看你们自学的成果怎么样？你们能认识它们吗？出示课件：2、讲解师：同学们把生字都认识了，那么，我们现在打开课本翻到34课，咱们阅读课文，相信一定会有收获。课件出示读书要求：（1）读准字音，读通句子。（2）用笔画出写小蝌蚪和青蛙样子的

2、句子。（3）小蝌蚪找妈妈进遇到了谁，圈出它们的名字。（找两名学生读要求，然后自由朗读。）师：听到同学读书这么认真，就知道是爱学习的好孩子，那么同学们交流一下，小蝌蚪样子的句子。（边说边贴图）3、师：小蝌蚪们在水里自由自在的游来游去多快活呀，可怎么又想起去找妈妈呢？在找妈妈的过程中遇到了谁？（出示课件课文插图及内容）哦，原来是遇到了鲤鱼妈妈了，鲤鱼妈妈在干嘛呢？师：小蝌蚪看到了小鲤鱼和妈妈在一起，他们会想些什么呢？生：.1）、小鲤鱼有妈妈那我们的妈妈呢？2）、小鲤鱼多么幸福呀，能和妈妈在一起。3）、我们的妈妈长得什么样呢？师：是啊，没有妈妈的小蝌蚪多可怜呢？它们就迎上去问（出示课件）师：孩子们，

3、小朋友和大人说话要怎样？生：有礼貌。师：对，要有礼貌你能做到吗?再指名读，有礼貌地读。师：小蝌蚪们是迎上去的，再想一想，小蝌蚪为什么是迎上去？生：理解，小蝌蚪和鲤鱼是面对面的，所以是迎上去（出示课件迎）师：鲤鱼妈妈是怎么说的？出示课件文字、齐读。师：原来，小蝌蚪的妈妈的样子是四条腿、宽嘴巴呢！细心的你们发现小蝌蚪这时候有什么变化了吗?生：长出了两条后腿了。贴图师：是呀！他们现在有两条后腿了，但是他们和四条腿、宽嘴巴的妈妈还是不一样的，那小蝌蚪的妈妈到底是谁呢？我们陪着小蝌蚪一起去找妈妈吧！4、师：小蝌蚪游哇游，过了几天，又变成什么样子呀？生长出两条前腿。贴图师：他们找妈妈的时候是遇到谁？生：乌

4、龟。师：对，在他们前面有一只乌龟摆动着四条腿在水里游，他们是怎么过去的呢？生：连忙追上去。师：看图为什么是追上去呢？（出示课件）用着急的心情读。5、师：哦，原来小蝌蚪的妈妈不光是四条腿、宽嘴巴，他们头顶上还有两只大眼睛，还穿着绿衣裳呢？很遗憾，小蝌蚪们没找到妈妈，我们陪着他们继续找吧！师：小蝌蚪游哇游，过了几天，又变成什么样子呢？生：尾巴变短了。贴图师：他们遇到谁？生：青蛙。师：青蛙是什么样子的？指名读课件师：鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪妈妈是四条腿，宽嘴巴，乌龟告诉小蝌蚪妈妈头顶有两只大眼睛，身穿绿衣裳，当他们看到青蛙后就知道找到自己的妈妈了。（高兴、快乐、开心）师：青蛙妈妈蹲在荷叶上，小蝌蚪们游过去

5、，大声叫着生：“妈妈、妈妈”原来这时的小蝌蚪已经没有了原来的样子，已经长成青蛙了，他们的腿好长、好有劲，后腿一蹬向前一跳，就蹦到了荷叶上。师：不知什么时候青蛙的尾巴已经不见了，他们跟着妈妈天天去捉害虫。贴图师：“已经”这个词语，用的很好，让生用已经说句子。激动的心情读。6、分角色朗读师：同学们我们陪着小蝌蚪一起找到它们的妈妈了，谁愿意当小蝌蚪，还有鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙，再现课文的精彩呢？（找一组读。）师：孩子们读的很好，通过学习这篇课文让我们知道了青蛙是小蝌蚪的妈妈，它是怎样变化的呢？小组讨论。（指名说）师：同学们，让我们知道了小蝌蚪变成了青蛙的过程，那么我们来了解一下青蛙。（出示课件，指名读。）师：现在我们知道青蛙对农业有益，该怎么做呢？（出示课件，齐读）三、拓展阅读师：通过学习小蝌蚪找妈妈我们知道了小蝌蚪变成了青蛙，那么你们听说丑小鸭变天鹅的故事吗？请把丑小鸭这篇文章拿出来，阅读一下。出示读书要求，指名读。师：然后根据读书要求填写学习单丑小鸭遇到谁？他们是怎样对待丑小鸭的呢？（找出他们态度的词语）最后丑小鸭发生了怎样的变化呢？（找出描写样子的词语）找几名学生读学习单。四、推荐阅读 师：同学们用你们善于