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文档简介

1、西师版?江雪?教学设计设计理念本课力求将感受的语言古诗转化为理论的语感，在多方营造的自主学习气氛中，教师注重引导学生积极参与，让其在参与中自悟自得、张扬个性，进一步感知古诗的韵律美及培养学习古诗的兴趣。教学目的教学重点教学难点理解诗意并展开想象，感悟诗句所描绘的画面。教学准备教师：生字卡片、课件诗文画面或教学挂图、朗读课文的录音带。学生：课前读自己喜欢的唐诗，搜集有关描写雪的诗词，理解诗人。教学时间12课时。教学过程一、谈雪激趣，引入课题二、初读古诗，整体感知三、读通古诗，读准字音四、朗读全诗，理解诗意1出示自主学习提示：对于这首古诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。喜欢朗读的可以有感情地读

2、一读；能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；擅长画画的同学可以画一画2学生交流，集体评议、补充。说播放音乐，抽生描绘：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣、头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，单独在这寒冷的江面上钓鱼。师：刚刚这位同学描绘的好在哪儿？引导学生评价，强调学生用自己的语言，自然、生动、有创造性地描绘。你有什么补充的？画展示有代表性的简笔画。用诗句来描绘自己的画。引导讨论：千山鸟飞绝，万径人踪灭，是如何在画面上表现出来的？读抽生读。集体评议，指导读好停顿、节奏、韵脚。练读：想同学描绘的情景，边想边读；看课件或教师的简笔画，边看边读；听音乐感受诗的意境，边听边读；用迁移法读懂千山、万径；用看图法读懂鸟飞绝、人踪灭；用

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