西师版一年级下册《种水珠》教案设计

1、西师版一年级下册?种水珠?教案设计教学要求1.认识11个生字。会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.认识水珠，读文理解水珠的特点及作用。知道水珠它可以灌溉小树、小草、蘑菇，主它们长得更好。4.引导想像，水珠不能种出来，可他跑到哪儿支了呢?培养学生的想像才能，初步理解水的自然循环。重点难点1.识字、写字。2.理解水珠特点和作用。课时划分2课时第一课时教学目的1.认识11个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.认识水珠，读文理解水珠的特点及作用。知道水珠它可以灌溉小树、小草、蘑菇，主它们长得更好。重点难点1.识字。2.理解水珠特点和作用。教具准备生字词语卡片，课文挂图。教学过程一、导入新课1.

2、小朋友们，你们觉得什么东西是可以通过劳动种出来的呢?2.你们家想促什么呢?他们都是用什么种出来的呢?3.你们想种什么呢?为什么?4.有一个小朋友，她的愿望可特殊了，她想种水珠。(教师板书课题)5.指导读题。二、学生质疑，教师归纳1.学生读题。2.读了题目，你们想知道什么呢?(1)水珠长什么样?(2)我为什么想种水珠?(3)我的水珠能种出来吗?为什么?三、初读感知1.学生借助拼音自由读课文。2.教师范读，学生跟着轻声读，检查自己刚刚读文是否正确。3.指名分段读，学生评议。4.学生小组互相读，互相评议。5.集体正确、流利地读课文。四、布置作业朗读课文。教后感第二课时教学目的1.正确、流利地朗读课文

3、。2.认识水珠，读文理解水珠的特点及作用。知道水珠它可以灌溉小树、小草、蘑菇，主它们长得更好。重点难点1.理解水珠特点和作用。教具准备课文插图。教学过程一、图文结合，认识水珠1.教师设疑：小朋友们水珠是什么样的呢?请看教师。(教师拿出准备好的水和荷叶，将水洒在荷叶上)2.引导学生观察水珠，用自己的话说一说水珠什么们的?3.课文中的水珠怎么来的呢?它又是什么样的?(小朋友读课文，找出相应的自然段)4.学生反响，教师出示相关的句子。5.指导感情朗读这一自然段。6.指导学生读这一自然段。(1)学生试着读一读。(2)指名读，学生评议。(3)全班齐读。二、读文，理解水珠的作用1.我为什么要种水珠呢?(学

4、生自由发言)2.水珠会长出来吗?3.水珠为什么不会长出来呢?(学生讨论交流)4.教师小结:水珠和小树不一样，它没有生命，一落地就变成了水，流进了土里。自然找不着了，也不可能长出来。5.那水珠躲到哪里去了呢?6.你们想到哪儿种水珠呀，为什么?三、再读课文，读中体会课文的情趣四、布置作业朗读课文。教后感第三课时教学目的1.会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.引导想像，水珠不能种出来，可他跑到哪儿支了呢?培养学生的想像才能，初步理解水的自然循环。重点难点写字。教学过程一、稳固复习1.出示生字词语卡片，指名认读。2.学生反响自己是怎么记住这些生字的。3.进展扩词练习。4.全班齐读。二、阅读课文1.学生齐读课文。2.指名读，大家评议。3.学生以小组为单位，练习读。4.以小组为单位比赛读。三、拓展延伸1.小朋友们，其实我们知道小水珠是不能种出来的，那么它躲到地里干什么去了呢?2.教师小结出示水珠去向的挂图。3.你们都看到了，这群淘气的水珠还去了哪呢?4.教师小结：别看那水珠小，它的作用还真不小呀!5.再读课文，体会我对小水珠的喜欢之情。四、语文理论1.引导学生读课后练习。2.自由读。3.指名读，学生评议。4.再读，看看这四句话有什么关系?5.再读一读，感悟。五、指导写字1.明确本课要写的生字，学生读生字卡。2.小组内交流