西师版四年级上册《卖报小姑娘的歌》教学设计_第1页
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文档简介

1、西师版四年级上册?卖报小姑娘的歌?教学设计教学目的教学准备学生：课前搜集有关一middot;二八事件的资料；理解聂耳的有关资料。教学时间1课时教学过程一、对话导入，鼓励信心师引：古人说三人行，必有我师焉。我们全班几十位同学，有多少个三人行？有多少位老师呢？生交流。能者为师嘛！这节课，老师就从你们当中寻找会学习的小老师。二、交流资料，作好铺垫三、方法点睛，学文有道(1) 在读文时把自己不认识和不理解的生字、词语勾画出来，再查字典或联络上下文理解。(2) 在自己不明白的地方打个问号。(3) 在感受深化的句段旁边写出自己的体会。(4) 根据课后提示，边读边做记号。师小结：真不简单。同学们通过回忆平时

2、的学习，归纳出这么多好的学习方法。(1) 边读边想主要内容。(2) 边读边勾画批注。用质疑问难法、旁批法、联络法或与同桌交流。有感情地读课文：互相评价，互相学习。(1) 从第2段对小女孩外貌的细腻描写中，我体会到她的得意，又觉得她非常可怜。请生读读。(2) 这一段主要写小姑娘外貌，最后两句又有什么用呢？小姑娘在电车站拥挤的人群里，既然卖报的人少，生意应很好，为什么却说人们一个个从她身边匆忙走过，是不是有些矛盾？再体会挥着、迎着、叫喊等动词所蕴含的思想感情。小姑娘多么想卖掉一张报纸啊。(3) 从第39段关于小姑娘和聂耳的对话中，我知道了小姑娘这么冷的天还出来卖报的原因，她的遭遇真让人同情。这也是聂耳为小毛头写曲子的原因。全班分角色有感情地朗读。(4) 从课文最后一局部我还知道了?卖报歌?是聂耳和安娥合作创作的，到如今还广为流传。抓街头巷尾、常常听到等词理解。师引导：你能在课

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