动物世界（2）

1、千姿百态的动物世界（第2课时）教学目标 知识目标 1、概述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征。 2、举例说出动物与人类生活的关系。 能力目标 通过学生总结无脊椎动物和脊椎动物各大类群的特点，培养学生的分析比较能力。 教学重点 1、概述无脊椎动物与脊椎动物的区别。 2、举例说出无脊椎动物主要类群（环节动物、软体动物、节肢动物）的主要特征及其与人类的关系。 3、举例说出脊椎动物的主要类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征及其与人类的关系。 教学难点 1、探究不同土壤环境中的无脊椎动物。 2、学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。 课前准备： 课件。 教学过程： 一、导入新课 师：

2、脊椎动物代表着动物界中的高等类群，根据脊椎动物的特点不同，分为：鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。今天我们接触一下我们生活中最常见的鲫鱼。 播放视频：A、水中自由生活的鱼。B、电影：未来水世界中的片断，人可以像鱼一样在水中游。 质疑：鱼为什么能在水中自由的生活呢？我们人类真的能像电影中的人一样自由自在地在水中生活吗？ 学生：开动脑筋，阐述自己的观点（相互补充、完善）。 二、新课教学 师：大家的观点正确吗？就让我们先看一看鱼是怎样生活的。 1、让学生分组观察鱼缸里的活鲫鱼，然后提出问题： 看：（1）鲫鱼的外形有什么特点？体色怎样？ （2）鲫鱼运动器官是什么?各有多少个？ （3）鲫鱼的身体两侧鳞

3、片上的小孔是什么？ 摸：鲫鱼体表感觉怎么样？有什么？ 想：（1）鲫鱼这样的体型和体色对于它的生活有什么意义？ （2）鱼鳍在运动中都起什么作用？ 2、然后小组汇报观察的结果，并总结： （1）鲫鱼的身体梭形，侧扁，减小水的阻力。 （2）鲫鱼背面深灰黑色，腹面白色，不容易被上面和下面的敌害发现，是一种保护色。 （3）鳞片上的两排小孔是侧线，有感知水流和测定方向的作用。 （4）鲫鱼的运动器官是鳍，胸鳍1对，腹鳍1对，背鳍一个，臀鳍一个，尾鳍一个。 学生由以上的结果得出：鱼类的各个器官系统的结构和功能是统一的。 三、进一步探究 （1）鱼鳍的作用： 教师：鱼在运动的时候鱼鳍都起到什么作用呢？接下来，就请你

4、们以小组为单位，设计“鱼鳍在游泳中的作用”的探究方案。 学生：以小组为单位，相互讨论研究，提出本组想要探究的问题，作出假设。 教师：组织学生汇报交流，相互质疑，补充完善本组设计方案。 学生：修改自己的实验方案。 教师：教师提示同学们要在不伤着鲫鱼的情况下做实验。 学生：认真实验、讨论并得出结论：胸鳍和腹鳍保持平衡，尾鳍保持鱼体前进方向。 （2）鱼是怎样呼吸的？ 教师：人为什么不能像鱼一样在水中呼吸呢？ 组织学生观察鱼缸里的鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作。质疑：口和鳃盖后缘为什么不能同时张或合呢？ 学生：用吸有红墨水的吸管慢慢滴在鱼上前方，观察墨水流动情况并做好记录。 学生：小组讨论得出结论：水是从嘴里进到鳃，在鳃内进行气体交换之后，从鳃盖出来。 四、学生质疑，答疑解惑 （1）鲫鱼为什么眼睛一眨不眨？ （2）鲫鱼为什么可以在不同的水层自在的游泳？ （3）没看见鱼的耳朵，但是人一靠近它，它就跑了，它是靠什么感觉到的？ 五、学生总结 ：鱼类的主要特征：体表被覆鳞片；用鳃呼吸；用鳍游泳