西师版四年级上册《海滩上的雕塑》教学设计_第1页
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文档简介

1、西师版四年级上册?海滩上的雕塑?教学设计教学目的教学重点朗读课文，感受海滩给我们带来的乐趣。教学准备生字词卡片、课件。教学时间2课时教学过程一、激情引趣，导入课文二、自主朗读，读通课文三、细读课文，自主体会(1) 师：海滩上这么多有趣的图案，它的作者到底是谁呢？出示第2段旁的批注。编者知道了，你知道吗？请你把这些图案的作者名字勾画出来吧！(2) 面对海滩上这么多有趣的图案，你有自己的感受和疑问吗？理解蛤蜊，争论曲线的作者是谁，并指导读出猜测的语气。(3) 同学们，从这些猜测中，你体会到什么呢？图案多，图案的作者也多，让我们分不清，给我们带来快乐。板书：乐趣(4) 齐读第3段，根据旁批，培养学生

2、的想象才能。师：同学们，张开你想象的翅膀，把海鸥可能会发表的评论，批注在旁边的空白处吧！生自由批注。抽生读批注。师生共同交流。(1) 齐读第4段及批注，考虑：更大胆的设想是什么？(2) 自由读510段，你从中感受到什么？我们干得很起劲，很开心！(3) 通过各种形式的读，读出自己独特的感受。如抽读、赛读、齐读等。(4) 说说第10段的省略符号省略了什么。张开想象的翅膀，把你有创意的、有个性的设计批注在文章的空白处。生批读，然后交流。(1) 师：当你们精心设计的雕塑被浪涛吞没时，心情如何？海边的小朋友又是什么样的心情呢？齐读1114段。(2) 读批注，体会收藏一词的精妙。可用换词法体会。四、真诚对话，激情总结同学们，学习了优美的课文，欣赏了迷人的风光，你最大的感受是什么呢？请批注在文章末尾吧！生批读，然后交流。总结：这节课，我们一起走进了金色的沙滩，共同设计了全新的雕塑，我们徜徉其间，流连忘

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