人教版小学语文二年级下册《寓言两则》教学设计

1、读寓言 讲故事 人教版二年级下册寓言两则教学设计教学目标1. 正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。2.能把故事讲给别人听。教学过程一、看图片猜故事 同学们，听咱们闫老师说，咱班的孩子都喜欢听故事、讲故事。下面考考你，看图猜故事。这些故事短小有趣，又告诉我们许多道理。它们都是寓言故事。这节课，就让我们读寓言，讲故事。二、检查预习，以学定教 过渡：在单元整体识写课上，我们已经认写了本课的生字词。学得怎么样？考考大家。（一）识字回头看 1.借助拼音，谁来读一读？ 2.生字宝宝跑到了句子中，谁来读？ 3.连一连。 4.演一演。焦急地转来转去是个什么样子？谁来演一演？注意观察他的表情和动作。他

2、演得怎么样？请你点评。（二）课文读熟练 过渡：生字词难不倒大家，故事主要讲了什么呢？ 1.先来看揠苗助长，揠苗助长先写了什么？又写了什么？最后写了什么呢?谁来说？守株待兔呢？ 2.同学们，在读故事时，我们就可以先想一想，先写了什么，又写了什么，最后写了什么？这样，等到我们讲故事时，按照这样的顺序，先讲什么？又讲什么？最后讲什么？我们就能把故事讲完整了。 3.我们讲故事，不仅要把它讲完整，还要把它讲生动讲有趣呢！要想把故事讲得生动有趣，你有什么好办法呢？ 预设：学生可能答“讲得有感情”，“声音响亮”，“表情到位”，“可以加上动作”。 过渡：同学们的办法可真不少，让我们赶紧练一练吧。三、精讲点拨，

3、随文得法 1.先来看揠苗助长的第一自然段，快速读一读，看看这段一共有几句话？ 2.请三位同学来读一读，你读第一句，你读第二句，第三句你来，其他同学一边听一边想：每句话都写了什么呢？1 第一句写了什么呢？我们来看这个句子。谁来读？这里的“巴望”还能换成哪个词呀？引导学生知道讲故事的时候，有些词语是可以替换的。2 第二句呢？出示：禾苗好像一点儿也没有长高。 禾苗一点儿也没有长高。 引导学生通过比较两个句子意思的不同，知道有些词语是很重要的，没有了他，句子的意思就发生了变化。在讲故事的时候，可千万不能丢掉了。3 第三句话写了什么呢？种田人“自言自语地说”，是怎样地说呀？说的时候，声音要小一些。 3.

4、按照这样的顺序，我们连起来讲一讲。老师先来试一试，好不好？教师示范讲故事。4.总结讲寓言故事的方法。讲故事的时候，老师就是按照这样的顺序，用上了这些重点词句，把故事讲清楚讲明白了。当然，在讲的时候，有些重点词语可以用自己熟悉的词语来替换。有些词语非常重要，比如：好像，可千万不能把它丢掉了。下面就请大家，像老师刚才那样，练习讲一讲吧。 5.谁来讲给大家听？讲得怎么样呀？请你评一评。4、 拓展阅读，学法迁移（一）用习得的方法讲揠苗助长的第二、三、四自然段 1.就像他这样，运用刚才的方法，相信你能把后面的几段故事，讲得生动有趣。赶紧练起来吧。 2.现在文字变成了图画，请大家借助图画，用上重点的词句，

5、同桌合作着来讲一讲吧。 3.谁来讲给大家听？打断一下，想一想，一边喘气一边说，该怎么说呀？ 4.那个人看到禾苗都枯死了，心里又后悔又难过，晚上做了一个梦，梦见小禾苗对他说 预设：学生可能答“你不应该拔我们，一拔就把我们拔死了”，“你不知道我们的生长是有规律的呀”。通过学生的回答，很自然地就把故事的寓意揭示出来。 5.刚才同学们借助图画，把故事讲生动讲有趣了。我们还可以这样，续编故事，把故事讲得更长一些呢。谢谢你带来的精彩故事！掌声送给他。（二）用习得的方法讲守株待兔 1.揠苗助长这个故事，同学们讲得有声有色了。老师给大家带来了一个动画片，粗心的制作人却忘记给它配音了。等会我们当一个小小配音员给

6、它配上音好不好？我们先来看一看。 2.要想配好音，我们同桌合作着先来练一练，赶紧练起来吧。 3.对照着动画片，同学们先自己讲给自己听。小声练一练，讲一讲。 4.谁来讲给大家听？ 5.同学们，故事讲到这里，你想对种田人说什么呢？通过学生的回答，来揭示这个故事的寓意。五、巩固延伸，学以致用 1.在我们的语文主题学习丛书中，还有这样一则简短的小寓言。请同学们打开丛书150页，自己读一读，想一想，先讲了什么？又讲了什么？最后讲了什么？看看还有哪些读不懂的地方？ 2.请同学们借助打红的重点词句，同桌互相讲一讲这个故事。 3.同学们，通过这节课的学习，我们发现，寓言就像一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。课下，请同学们继续阅读语文主题学习丛书中148页的樵夫与赫尔墨斯，用上这节课的方法，练习讲一讲。